第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点（课件）-2023-2024学年高二历史同步精彩课堂教学课件（选择性必修3）

狭义：仅指精神领域的活动，包括人们的精神生活、精神现象以及精神过程，故称精神文化，即哲学、伦理、道德、宗教、美学、音乐，诗歌、文学、绘画等意识领域。 广义：人类创造的一切物质产品和精神产品的总和。通常情况下分为：精神文化、制度文化和物质文化。 认识：一定时期的文化现象是在该时期政治经济的集中反映； 文化指导了人们的政治经济活动，促进了社会的发展。 选择性必修3：文化交流与传播 经济基础决定上层建筑。社会存在决定社会意识。 ——马克思 选必2 选必1：政治制度+选必3：意识形态 文化是民族的血脉，是一个民族的灵魂。 选择性必修3：文化交流与传播 第一单元 源远流长的中华文化（1.2课） 第二单元 丰富多样的世界文化（3-5课） 第三单元 人口迁徙、文化交融与认同（6-8课） 第四单元 商路、贸易与文化交流（9.10课） 第五单元 战争与文化交锋（11-13课） 第六单元 文化的传承与保护（14.15课） 各地域文化的发展 文化的交流与传播 文化的传承与保护 多样性 交互性 传承性 2 本单元目录： 源远流长的中华文化 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 第2课 中华文化的世界意义 第一单元 源远流长的中华文化 单元概述 中华民族拥有丰富而珍贵的思想文化遗产，蓄积深厚，源远流长。本专题围绕源远流长的中华文化这个主题，从中华优秀传统文化的内涵与特点、中华文化的世界意义两个视角，一方面突出中华优秀传统文化强调以儒学思想为基调的民本思想，民本思想在一定程度上转化为政治实践;另一方面突出中华文化在同外来文化交流中不断发展，极具包容性，同时又源源不断地向外辐射和传播，促进了其他文明的发展，具有非常重要的世界意义。 单元课标 （1）了解中华优秀传统文化的内涵; （2）从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值，认识中华文化的世界意义。 时空坐标 古代：儒学长期占统治地位 近代：西学东渐 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 课程标准： 1.了解中华优秀传统文化的内涵； 2、从人类文明发展和世界文化交流的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值。 【教学重点难点】 1.重点：中华优秀传统文化的内涵和特点。 2.难点：中华优秀传统文化的当代价值。 舌尖上的传统文化 传统文化的视听盛宴 针尖上的传统文化 5 新课导入 历史解释 中华传统文化: 在长期历史积淀中逐渐形成的、为全民族大多数人所认同的思想和行为方上的难以易除的心理和行为习惯。 中华优秀传统文化: 代表中华文化发展的正确方向、体现中华民族蓬勃向上精神的主要思想观念。 目录 中华文化的发展历程 中华优秀传统文化的内涵 中华优秀传统文化的特点与价值 01 02 03 7 01 中华文化的发展历程 学习聚焦 文化是民族的血脉。中华优秀传统文化是中华民族五千多年的智慧结晶。 8 阶段 时期 概况 起源 远古 奠基 先秦 形成 秦汉 发展 魏晋—隋唐 繁荣 宋元 进步与 禁锢 明中后期 明清之际 康雍乾 冲击与 转型 1840年后 新文化运动 五四运动后 复兴 新中国成立 多元起源 → 中原核心；多元一体 华夏认同。儒家文化核心形成。“百家争鸣” 成为后世思想文化的源头。 秦朝以法家学说治国。汉武帝时，儒家思想成为正统和主流。 儒、佛、道交汇融通；魏晋玄学、唐朝佛学繁荣，传统儒学被挑战，也促进了儒学的创新与发展。 理学形成，丰富了理论思维，宣扬礼教。科技文化繁荣。 陆王心学得到广泛传播。人的主体意识觉醒。 抨击专制，倡导个性自由，经世致用。 君主专制、文字狱，禁锢文化。 向西方学习、救亡图存成为潮流。 抨击封建思想，追求科学、民主。 马克思主义广泛传播。与中国实际结合，推动中华文化的进步。 中国特色社会主义理论体系，弘扬优秀传统文化，文化自信 一、中华文化的发展历程 自主学习一：阅读课本P2-4,根据课本文字、“史料阅读”和“历史纵横”，并结合《中外历史纲要》（上）所学知识，完成下面表格，梳理中华优秀传统文化的发展历程。 黄河流域、长江流域、珠江流域、辽河流域，北方草原、四川盆地、青藏高原、天山南北，都是孕育中华文化的摇篮。 旧石器时代： 北京人(黄河流域） 旧石器时代：170万年前 云南元谋人（长江流域） 新石器时代早期:仰韶文化 （彩陶、粟、黄河中游） 新石器时代早期： 河姆渡文化 （水稻养蚕 长江下游） 新石器时代早期 大汶口文化 （红陶/黄河下游） 新石器时代晚期 龙山文化、黑陶 (黄河下游） 新石器时代晚期 红山文化、玉器 (辽河上游） 新石器时代晚期 良渚文化 (玉器、长江下游）