第三课 学习的“永动机” 课件 2023—2024学年南大版 初中心理健康七年级全一册

心理科组 2024.04 我的学习“发动机” 我们为谁学习？为何学习？ 目 录/CONTENTS 揭秘学习动力 探索学习兴趣 像游戏一样爱上学习 点燃学习发动机 1 2 3 4 1、揭秘学习动力 驴为了胡萝卜拉磨、跑 马快乐自由奔跑 不同的学习动力 内部动力 外部动力 两幅图中动物状态有何不同？与我们的学习有何相似之处？ 你学习过程中有没有沉浸其中的时候？“胡萝卜”都有什么？ 我学习是为了什么？ 1、 2、 3、 请写出三条学习原因并分享 外部动力 内部动力 内部/外部学习动力的含义 感兴趣 好奇心 求知欲 实现自我价值 成就感 ...... 表扬 奖励 荣誉 赢得地位 他人认可 ...... 指人们由学习本身的内在需要引起的动力 指人们由外部诱因(如奖励)引起的动力 学习动力 外部动力通常是不稳定的、容易动摇、被动的。 内部动力是稳定的、不易变化、主动的。 如果一件事情是我们发自内心想要完成的，我们可以做得又快又好。 为了“应付检查”本身就是一种外部动机。 2、探索学习兴趣 有一个著名的实验，叫做索玛拼图实验。索玛拼图一种益智类游戏，很多小方块组合在一起能够拼成小狗、小兔的形状，有一定的难度，也有一定的趣味性。 索玛拼图实验 接下来我们一起来看一个小实验，看看在不同的条件下，被试完成任务的情况如何。 有两组学生参加实验 索玛拼图实验 第一组 你们只要拼就好，我们想看看大家喜不喜欢这个拼图。 第二组 你们只要拼出一个图形，就奖励一块钱。 索玛拼图实验 等两组学生拼完一段时间后，研究人员说：“游戏结束，我们接下来休息一下。”休息室放了一些杂志、书，还有索玛拼图。也就是在休息的时候，被试们可以选择看杂志、看书。也可以选择继续玩索玛拼图。 索玛拼图实验 在休息时间里， 哪一组学生会碰索玛拼图？ 答案是第一组 第一组 学习动力 兴趣 内部动力 第二组 任务 外部动力 这是我们今天要给大家介绍的概念：学习动机。 我们每天都在学习各种知识，你对哪些学科感兴趣，对哪些不感兴趣，原因是什么? 探索学习兴趣 我曾经或现在感兴趣的学科： 原因: 我曾经或现在不感兴趣的学科: 原因: 3、像玩游戏一样爱上学习 如何提高内部动力，哪些事很容易调动内部动力，游戏、短视频是我们很多人都会想到的答案。 思考并回答：为什么游戏吸引你？ 为什么游戏吸引人？ 明确的目标 难度适中的挑战 及时反馈机制 对学习的启示： 为学习设立具体可行的目标，迈开小步子能做到的；如一节课做完练习册2-3页等； 1.明确的目标，让你有方向； 游戏中的击杀更多敌人、最后存活吃鸡等，都有明确的指向，让你不断地去做任务 像玩游戏一样爱上学习 对学习的启示： 不要设置难度过高的任务，先掌握基础知识，再去攻克难题 2.任务难度小，让你有成就； 当你是新手时，任务简单，随着你段位提高，难度也会升高，任务设置有难度梯度； 像玩游戏一样爱上学习 对学习的启示： 1.反馈日常练习、知识点 2.学习内容量化：掌握了哪些知识，点滴积累，并给予奖励 3.及时反馈机制，让你有兴趣； 胜利时会有：夸赞语句，展示战绩，奖励道具、皮肤（短时激励）；可以不断升级（长时激励）。失败时会鼓励你再接再厉（减少失败体验）。 像玩游戏一样爱上学习 对学习的启示： 和同学一起学习，共同探讨问题，增加交流，共同进步 4.和朋友联排，让你们增进感情； 一起上线吃鸡，共同完成任务，增加交流 像玩游戏一样爱上学习 4、点燃学习发动机 教师总结 保持内部动力，从“要我学”到“我要学”，避免为了完成任务需求盲目打卡；我们可以借助一定的外部动力，如奖励机制，来建立高效的正反馈，扩大自己的学习高效区。 课后延伸 探索更多激发和培养学习动力的方法; 点燃学习动力发动机，快乐高效地学习吧! 感谢聆听 Lavf59.27.100 $$