第十七章第1节《 电流与电压和电阻的关系》（主备预案）2023—2024学年人教版物理九年级全一册

集体备课课时教学（教案） 学 校 四中 年 级 九年级 科 目 物理 主备人 九年级物理组 备课时间 2023.08 使用时间 第 周第 课时 课 题 电流与电压和电阻的关系 课 型 实验探究课 主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备） 核心素养 1．在数据收集的过程中形成实事求是的科学态度。 2．通过探究，揭示隐藏的物理规律，感受探索的乐趣。 3．在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力。 教 学 重难点 教学重点：电路中电流与电压的关系、电流与电阻的关系。 教学难点：运用控制变量的方法进行实验，并分析得出结论。 教学 方法 设问法、实验法、讨论法、观察法，“全动”、“互动”、“主动”三动教学模式。 学法 指导 初中学生的心理特点及知识的水平决定了他们对操作试验和趣味故事感兴趣，并对事物的知识由感性阶段向理性阶段过渡。学生对电流、电压、电阻的概念已经有了一定的了解，但他们之间究竟有何关系却知之甚少，对电流表、电压表和滑动变阻器的正确使用掌握较好，但对究竟如何研究以上三个物理量的关系，学生却普遍缺乏思考。对控制变量法这一物理学中常用的研究方法的理解是个关键，如果方法理解了，在方法的指导下设计实应去研究电流电阻电压之间的关系，让学生通过讨论归纳得出结论，这样就使学生在动手动脑的氛围中得到知识，本节课还要指导学生：根据实验目的和实验方法进行实验设计；会用实验进行探索；会用数学方法进行分析总结，找出规律。 教具 电源，开关一个，导线若干，定值电阻 2 Ω、4 Ω、5 Ω、6 Ω、8 Ω和10 Ω各一只，滑动变阻器，电流表一只，电压表一只。（25组） 教 学 过 程 思考1: 同一个小灯泡，用2节干电池做电源比1节更亮，说明什么？ 1节干电池作电源 2节电池作电源 观察现象：提出猜想 说明电压越大，通过灯的电流越大，灯越亮。 思考2：在原来电路中接入一电阻丝后，灯泡发光更暗； 说明电流与电阻有关，电路中电阻增大，电路中的电流反而越小。 教师提问：电流同时受电压、电阻两个因素的影响，我们该用什么方法来研究每一个因素是怎样影响的呢？具体的做法是什么？ 活动一：电流与电压的关系 1.实验过程中的不变量是什么，如何控制其不变？ 2.如何改变电阻两端电压？怎么操作？ 教师根据设计方案画出实验电路图。并提醒学生电路连接的注意点。 (1)实验电路图： (2)实物连接图： （3）连接电路时开关要断开。 （4）电流表串联在电路中，电压表并联在电路中，都要注意正进负出，大量程试触，能用小量程就用小量程。 （5）滑动变阻器需串联在电路中，采用“一上一下”的接法，为了保护电路，闭合开关前调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端。 【进行实验】 1．电流表、电压表调零，按电路图连接电路，调节滑动变阻器的滑片至阻值最大端。 2．闭合开关，调节滑动变阻器至适当位置，将电压表示数U，电流表示数I记录到表格中。 3．分别调节滑动变阻器在不同位置，做5次实验，分别记录电压表示数U，电流表示数I。 【数据分析】 根据多组学生的数据分析，当电压成倍增大时，电流是否也跟着成倍增加呢？在数学上就叫做什么关系？ 在图中画出每个电阻的U-I关系图象。 教师提醒学生：自变量是电压，因变量是电流，电流因电压改变而改变。所以在叙述结论时一定是“电流与电压成正比”，而并非“电压与电流成正比”。 【得出结论】当导体的电阻一定时，通过导体的电流跟导体两端的电压成正比。 活动二：电流与电阻的关系 1.在电路中如何改变电阻，选用什么器材？怎么操作？ 2.如何控制电阻两端电压不变？ （1）．实验电路图： (2)．实物连接图： 【进行实验】 固定电压2v做5次实验，分别记录定值电阻的阻值R和电流表示数I。 电压 U 2 V 电阻 R /Ω 2.0 4.0 6.0 8.0 10.0 电流 I /A 【绘图分析得出结论】 当导体两端电压一定时，通过导体的电流跟导体的电阻成反比。 课堂小结 当导体的电阻一定时，通过导体中的电流跟导体两端的电压成正比； 当导体两端电压一定时，通过导体中的电流跟导体的电阻成反比。 课堂检测与评价内容、导学案 （可附检测卷、导学案） 【课堂测练】 1．下列说法正确的是（ ） A．电压跟电流成正比 B．导体电阻一定时，电流跟电压成正比 C．电压一定时，电阻跟电流成正比 D．电压跟电阻成正比 2．能正确表示定值电阻上的电流与两端电压关系的是（ ） 3．一个导体接到电路中 ，如果把它两端的电压增大到原来的三倍