认识人民币（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

《认识人民币》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能：使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，并会进行简单的换算和计算。 2. 过程与方法：通过模拟购物等活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。 3. 情感态度与价值观：培养学生的观察能力、动手实践能力以及初步的推理能力和合作意识。 二、教学重难点 重点：认识人民币的单位及它们之间的关系，会进行简单的换算和计算。 难点：理解人民币单位之间的换算关系，并在实际情境中应用。 三、教学准备 多媒体课件、不同面值的人民币样本、模拟购物用品等。 四、教学过程 （一）情境导入 师：同学们，你们平时都见过哪些钱？ 生：见过1元、5元、10元的钱。 师：这些钱在我们国家叫做人民币。今天我们就来一起学习《认识人民币》。 （二）新课探究 表格一：人民币单位及换算关系 单位 换算关系 元 1元 = 10角 角 1角 = 10分 分 1分 = 0.1角 例题1：换算练习 师：请大家看表格一，这里列出了人民币的三个单位：元、角、分，以及它们之间的换算关系。 师：现在，请大家告诉我，2元是多少角？ 生：2元是20角。 师：很好！那么，5角是多少分呢？ 生：5角是50分。 师：非常棒！通过表格和换算练习，我们知道了人民币单位之间的换算关系。接下来，我们要学习如何在实际购物中使用这些知识。 表格二：模拟购物价格表 商品 价格 铅笔 1元 橡皮 5角 尺子 2元5角 练习本 1元5角 例题2：模拟购物计算 师：现在，我们来进行一个模拟购物的活动。请看表格二，这里有四种商品和它们的价格。 师：假设你手上有3元钱，你想买一支铅笔和一个橡皮，请问你还剩多少钱？ 生：铅笔1元，橡皮5角，一共是1元5角。3元减去1元5角，还剩1元5角。 师：非常正确！现在，请大家同桌之间互相扮演顾客和售货员，进行模拟购物练习，并计算购买商品后的剩余金额。 （学生同桌之间进行模拟购物练习，教师巡视指导） 师：通过模拟购物活动，我们不仅学会了如何在实际购物中使用人民币，还锻炼了我们的计算能力和实践能力。 （三）巩固练习 1. 完成课本上的相关练习题，巩固人民币单位换算和购物计算的知识。 2. 设计一些实际生活中的购物场景，让学生运用所学知识解决实际问题。例如：在超市购物时，如何选择不同价格的商品以使总金额不超过手中的钱数？ （四）课堂小结 师：通过本节课的学习，我们认识了人民币的单位元、角、分，并学会了它们之间的换算关系。我们还通过模拟购物活动，学会了在实际生活中使用人民币进行购物和计算。这些知识对我们的日常生活非常重要，希望大家能够熟练掌握并灵活运用。 （五）作业布置 1. 课后完成课本上的相关练习题，加深对人民币单位换算和购物计算的理解和记忆。 2. 与家长一起进行模拟购物活动，让家长扮演售货员，学生扮演顾客，进行实际购物练习，并计算购买商品后的剩余金额。 五、教学反思 本节课的教学重点在于使学生认识人民币的单位及它们之间的关系，并会进行简单的换算和计算。在教学过程中，我通过表格和例题相结合的方式，帮助学生清晰地理解人民币的单位和换算关系。同时，通过模拟购物活动，让学生在实践中掌握购物计算和人民币的使用技巧。 然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。部分学生在换算较大金额时容易出现错误，对元、角、分之间的换算关系理解不够深入。针对这一问题，我需要在今后的教学中加强换算练习的频度和难度，帮助学生熟练掌握换算技巧。 此外，我还注意到一些学生在模拟购物活动中表现出一定的计算能力和实践能力不足。为了提高学生的计算能力和实践能力，我可以设计更多具有挑战性的购物场景，让学生在解决实际问题中锻炼自己的计算能力和实践能力。 在未来的教学中，我还将注重培养学生的观察能力和推理能力。通过观察不同面值的人民币样本和模拟购物用品，引导学生发现人民币的特点和使用规律； 《认识人民币》教学设计（续） 六、拓展延伸 （一）文化渗透 师：同学们，人民币不仅仅是我们购物的工具，它还蕴含着丰富的文化内涵。你们知道人民币上印有哪些图案吗？ 生：有人像、国徽、风景图案等。 师：是的，人民币上的图案都有其特殊的含义。比如，国徽是我们国家的象征，它代表了祖国的尊严和荣耀；风景图案展示了我们美丽的河山，体现了中华民族悠久的历史和灿烂的文化。我们应该尊重人民币，就像尊重我们的祖国一样。 （二）生活应用 师：除了购物，人民币在我们的生活中还有很多用途。比如，我们可以用它存钱、捐款、付学费等。那么，大家平时是怎么使用人民币的呢？ 生：我会把零花钱存起来，买自己喜欢的东西；我还会捐钱给需要帮助的人。 师：非常好！使用人民币时，我们要注意节约、合理消费，并学会理财。同时，我们还要保护好