1.1 思维的含义与特征 课件-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

聿见思政统编新教材教学网 www.yjsz2020.cn 原创作品 1.1思维的含义与特征 第一单元 第一课 走进思维世界 《逻辑与思维》 【学习目标】 科学精神：正确认识思维的共同特征，明确思维的方式，学会科学思维。 公共参与：了解思维的基本知识，初步走入思维世界，正确参与公共生活。 【教学重难点】 学习重点：了解思维的含义、类型，把握这些思维方式的意义 学习难点：正确理解思维的特征 一.思维的含义 《庄子·秋水》载： 秋水时至，百川灌河，泾流之大，两涘 渚崖之间，不辩牛马。于是焉河伯欣然自 喜，以天下之美为尽在己。顺流而东行，至 于北海，东面而视，不见水端，于是焉河伯 始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之 曰，‘闻道百以为莫己若者’，我之谓也。且 夫我尝闻少仲尼之闻而轻伯夷之义者，始 吾弗信；今我睹子之难穷也，吾非至于子之门则殆矣，吾长见笑于大方之家。” 北海若曰：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可以语于冰者，笃于时也；曲士不可以语于道者，束于教也。今尔出于崖涘，观于大海，乃知尔丑，尔将可与语大理矣。” 黄河之神河伯由欣然自喜到望洋兴叹，这种态度变化的原因是什么？ 除了亲历感知之外，我们还有哪些办法突破井底之蛙、夏天之虫的思维局限? 探究与分享： 思维，就像阳光、空气和食物一样，是我们不可或缺的。只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身地体会到我们在思维。 论力气，人比不上野牛和大象；论奔跑，人比不上羚羊和斑马；论攀爬，人比不上猿猴和壁虎，那么为什么人可以成为万物之灵呢？ 1.人类与思维 ①思维是人的特有属性 ②人的思维存在具有普遍性 交流与讨论： A是如何得出他的结论的？ 在相同的条件下，A为什么表现得比B好？ 有这样一道推理能力测试题： 一位想招聘助手的土耳其商人，将前来应聘的A、B两人带进办公室，向他们展示了两顶红色，三顶黑色的帽子。然后，他关掉灯，在一片漆黑的情况下，要求A和B各摸一顶帽子戴上，他自己也戴了一顶，并将其余两顶藏了起来。开灯后,，商人要A、B尽快说出各自头上戴的是什么颜色的帽子。A、B看到商人戴的是红色帽子。过了一会儿，A喊道：“我戴的是黑帽子。”商人询问了A的推理后，决定录用A。 探究与分享： 2.思维的含义 思维有广义与狭义之分。 含义：认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 狭义思维 （即本书所讲的“思维”） 感觉 知觉 表象 概念 判断 推理 感性认识 （认识的初级阶段） 看到帽子是什么颜色 A对帽子颜色的推理过程 理性认识 （认识的高级阶段） 广义的思维与意识同义 与之对应 回顾《哲学与生活》知识：感性认识和理性认识 感性认识 理性认识 区 别 含义 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 包括感觉、知觉和表象三种形式。 包括概念、判断和推理三种形式。 阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段 联 系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 3.思维的类型 分类： 战略思维 历史思维 辩证思维 创新思维 法治思维 底线思维 …… 意义： 是对人类理性认识方式的高度概括 是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式， 是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 9 环节二：思维的特征 两个分别以3×10千米/秒和5×10千米/秒的读序运动的物体，人们很难凭感官直接感知其速度上的差别。然而，人们依据科学知识却能够理解这样的问题，假设有星际飞船以5×10千米/秒的速度飞向某一遥远星球，它的速度比光速慢了多少? 人们依据科学知识能理解光速，这反映了思维具有什么特征？ 探究与分享： 11 1.具有间接性 原因：人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到。 含义：思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 积极作用：能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、正确、全面地反映客观事物。 探究与分享： 上述材料反映了思维具有什么特征？ 我们平时所看到的树木，或高或矮，或直或曲。或粗或细，或阔叶或落叶，或乔木或灌木，或落叶或常绿……具有不同的个体特征。“树”这个概念，揭示了一切树所具有的共同属性，即木本植物。 作用：凭借思维的概括性，人们才能从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把