第十三章第1节《分子热运动》第1课时（主备预案）2023－2024学年人教版物理九年级全一册

集体备课课时教学（教案） 学 校 四中 年 级 九年级 科 目 物理 主备人 九年级物理组 备课时间 2024.3.1 使用时间 第 周第 课时 课 题 分子热运动 课 型 新授课 主备人预备（一备） 集体讨论调整（二备） 核心素养 物理观念 1.知道常见物质是由分子和原子构成的，知道扩散现象，知道构成物质的分子是在不停地做无规则运动的，知道分子间存在作用力，能根据分子动理论的知识解释常见的自然现象。 科学思维 1.通过物理模型的建构，类比的方法，能抽象概括出分子间存在间隙和分子间的作用力。 2.能通过实验或实例归纳总结扩散的定义，在归纳或演绎中会引用证据，养成使用证据的习惯。 3.能根据生活中的现象，对一些说法进行质疑，发表自己的见解。 科学探究 在学习中，能发现并提出需要探究的问题：扩散快慢与什么因素有关?能够根据有关现象和经验作出猜想与假设，能应用控制变量法设计进行实验，根据实验方案操作，获得实验数据，能够对实验现象进行分析推理，得出扩散快慢与温度有关的实验结论。 科学态度与责任 1. 用演示实验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以认识无法直接感知的事实。 2. 通过物质构成的学习，了解人类探索微观世界的大致历程，关注其新进展。 教 学 重难点 重点： 一切物质的分子都在不停地做无规则运动 难点： 判断扩散现象；分子间的存在作用力的理解。 教学 方法 讲授法、引导探究法、观察对比法 学法 指导 实验探究法、讨论法、观察对比法 教具 分子内聚力演示器、钩码、红墨水、冷水、热水、滴管、多媒体课件 教 学 过 程 两个神奇的现象引入新课： 现象一：科学家曾把磨得很光滑的铅片和金片紧压在一起，在室温下放置5年后再将他们切开，可以看到它们互相渗入约1mm深。 现象二：长时间堆放煤的墙角会变黑，用水冲洗也洗不干净，说明煤渗入到墙砖里面。 这些独立的固体放在一起的时候是怎么进入到对方的呢？相信同学们通过学习今天的内容后，掌握物质的内部世界后，一定能回答它。首先我们来学习物质的构成。 1、 物质的构成 我们先从活动开始： 活动：用你们桌上的量筒取25ml的酒精倒入装有25ml水的量筒中，用一根细铜丝搅拌使其均匀混合后观察其总体积,并与50ml作比较，发现什么现象？ 接下里这个活动由我来做，大家注意观察现象。将半杯沙子倒进装有大于半杯乒乓球的烧杯中，总体积应该比一杯更大，但我们发现了什么？ 关于物质的结构模型我提出了三种，模型一:物质是由微粒组成的，各个微粒紧靠在一起。模型二：固体是由微粒组成的，液体是连成一片的。模型三：物质是由微粒组成的，微粒之间有空隙。你认为哪种模型能够解释上述你们所做的活动中所看到的现象，请选择一种模型，并尝试解释。 通过类比的方法，模型的建构法，我们初步探索了物质的内部世界，我们初步得到模型三是正确的。科学家们也是利用我们这样的方法来认识物质的，他们甚至通过这样的方法打开了整个微观世界的大门。他们通过研究发现，物质是由及其细小的微粒----分子、原子来构成的组成的，微粒之间有空隙。 1.物质是由及其细小的微粒----分子、原子来构成的，微粒之间有空隙。 想一想：极其细小的分子，到底有多小？我们用肉眼和光学显微镜都没法看到，但随着科学技术的发展我们可以看到分子和分子之间的之间的间隙，你们认为是用什么观察到的呢？ PPT上就是用电子显微镜拍摄到的固体、液体、气体物质的内部结构。它的直径大约只有10-10m左右。如果把分子当成乒乓球，那么它的大小就等同于乒乓球相对于地球的大小。 一滴小露珠中大约含有1021个水分子，假如一个人一秒钟可以数出1万（104）个水分子，一个人要把一滴水中的分子数完，需要多长时间？ 2.人们通常以10-10m为单位来度量分子。 二、分子热运动 组成物质的这些分子是运动的还是静止的呢？这给我们接下来的研究又提高了要求，同学们可能会说我连看分子都看不到，还要让我探究分子是运动的还是静止的？这不是难上加难了吗、别急，我们有物理方法，我们可以用转换法，转换法就是通过直接感知得到的现象推测无法感知的事物。 1.转换法就是通过直接感知得到的现象推测无法感知的事物。 比如我们来看这样一个例子: 视频播放同时口头讲解：有两个瓶子，其中一瓶装的是密度比较大的二氧化氮气体，且颜色是红棕色，另一瓶装有的是空气，将装有空气的瓶子倒扣在装有二氧化氮的上方，抽掉中间的隔板，经过1个小时以后，我们看到什么现象？上方的空气有没有进入到了二氧化氮气体里面，你的证据是什么？总之，他们彼此进入到了对方。像这样不同的物质在相互接触时彼此进入到了对方的现象叫扩散。 2.不同的物质在相互接触时彼此进入到了