第3课 别了，“不列颠尼亚” 县委书记的模样——焦裕䘵

　 　 　 第三课　 别了,“不列颠尼亚” 教学目标 　 　 1. 学习本篇新闻的写作特点,进一步掌握新闻的相关知识。 2. 了解文中的新闻事实与背景材料,掌握本篇新闻的写作手法。 3. 品味本篇新闻意味深长的语言,感受文中传递出的国家尊严和民族自豪感。 对接高考 　 　 1. 新闻材料是近几年高考语文实用类文本阅读最常选用的文本,重点考查考生筛选并整合文 中信息的能力。 这合乎语文学科核心素养“语言建构与运用”和“思维发展与提升”的能力要求。 2. “爱国”是社会主义核心价值观中的关键词,也是高考作文立意时的重要选择。 这合乎语 文学科核心素养“文化传承与理解”的能力要求。 课前预习 　 　 1. 走近作者 　 　 《别了,“不列颠尼亚”》选自《1949—1999 新 华社优秀新闻作品选集·对外新闻选》。 作者署 名为周婷、杨兴,实际上它是由周树春、胥晓婷、杨 国强、徐兴堂四人的名字各取一部分组成的。 这 篇新闻曾获第八届中国新闻奖一等奖以及 1997 年新华社社级好稿。 　 　 2. 了解背景 1997 年 7 月 1 日,中华人民共和国政府恢复 对香港行使主权。 为了报道并见证这一具有划时 代意义的盛事,世界各大新闻媒体纷纷聚集香港, 其人数之多、阵容之大,在世界新闻史上是罕见 的。 《别了,“不列颠尼亚”》是一篇实录性新闻佳 作,它真实地再现了香港回归祖国的那一激动人 心的历史时刻。 　 　 3. 解释词语 (1)冉冉: 　 　 (2)明媚: 　 　 (3)婆娑: 　 　 (4)噩梦: 　 　 (5)窒息: 　 　 (6)凝重: 　 　 (7)陈迹: 　 　 (8)交接: 　 　 　 　 4. 辨析词义 　 　 (1)实验 /试验 两词都有“检验”之意。 但“实验”是为了检验某 种科学理论或假设而进行某种操作或从事某种活动。 而“试验”是为了察看某事的结果或某物的性能而从 事某种活动。 前者是指前人已经试验过的,基本是成 为真理的,我们再做的时候,是重复过程,从实验中更 形象地学习到知识。 后者是以前没有得到结论的,或 是结论没有得到大多数人认可的,我们再通过试验对 某个结论进一步研究。 两词比较,主要的目的不同。 (2)报道 /报到 两词都有“报告”之意。 但“报道”是通过报 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 015 纸、杂志、广播、电视或其他形式把新闻告诉群众, 可作动词和名词。 而“报到”是向组织报告自己 已经来到,只作动词。 (3)管治 /管制 两词都有“管理、治理”的意思。 但“管治”指 通过政权来控制、管理。 “管制”指强制管理。 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 课上思辩 任务 一 明确新闻要素 1. “不列颠尼亚”号是一艘怎样的船? 为什 么要“别了”它? 答: 　 　 　 　 　 　 　 　 2. 分析“别了”即告别仪式的过程,同时思 考:这一过程属于新闻结构中的哪一部分? 答: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3. 本文也写了背景,请指出并分析其作用。 答: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 任务 二 体会重要句子的含意 1. 根据传统,每一位港督离任时,都举行降旗 仪式。 但这一次不同:永远都不会有另一面港督 旗帜从这里升起。 答: 　 　 　 　 　 　 　 2. 停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚” 号和邻近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案,恰好构 成这个“日落仪式”的背景。 答: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 3. 大英帝国从海上来,又从海上去。 答: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 　 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 016 　 　 　 任务 三 解读文章内涵 1. 文中写了三次降旗,各有什么意义? 答: 　 　 　 　 　 　 　 　 　 2. 作者为什么要精确地写出英国统治香港的 时间? 答: