16《动物王国开大会》（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册

教学设计 课程标题 动物王国开大会 内容分析 教学目标 1.通过字理溯源认识“物、熊、虎”3个生字,语境中识记”通、意遍”4个生字,认识“牛字旁”正确书写“要、百、舌”三个生字。 2.正确、流利地朗读好狗熊的四则通知,读出感叹句的语气。 3.通过课后和作业本上的练习，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。 教学重点 识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点 了解狗熊下的四次通知的内容，明白准确地下通知必须把时间和地点 说清楚的道理。 学情分析 《动物王国开大会》是一篇童话故事，情节生动有趣，课文讲了，动物王国要开大会，老虎让狗熊通知，狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下一次又一次才把通知说清楚，通过狗熊四次播报通知，让学生明白发布通知时，要把重要的内容说清楚，说完整。全文篇幅很长，共有18个自然段，配有五副插图，这是学生第一次接触篇幅那么长的课文，朗读和学习有些困难，教学时，利用这篇借助童话情节反复的特点，助课文插图，图文对照着，读通课文，读懂故事内容。本单元朗读要求读出疑问句和祈使句的语气要在本科加以落实，文中出现了较多的疑问句和祈使句，指导朗读时，可以引导学生在分清角色的基础上，体会角色当时的心情，读出其实句和疑问句的语气。 过程设计 (一)激趣导入，引导质疑 1.导课环节，首先利用多媒体向学生播放动物图片，让学生根据图片说出动物的名字，听说动物王国要开大会,你们想不想参加?在轻松、愉悦的氛围中进入新课的学习一《动物王国开大会》。 2.板书:动物王国开大会，齐读课题。“物”是整体认读音节，认识“牛”字旁。 3.读完课题，你有什么想问的吗? (预设:动物王国要开大会，谁下达的开会通知呢?谁去通知大家开会的呢?都有哪些动物会来参加会议?中间发生了什么事情? ) 4.那我们就带着这些问题一起走进课文，开启我们的王国之旅。 设计意图:兴趣是最好的老师，利用多媒体出示动物的图片，有助于激发学生的学习兴趣。再读课题让学生质疑，不仅能点燃思维的火花，还便于激起学生参与学习活动的欲望。 (二)观看课文视频，了解课文内容 1.向学生出示观看要求: (1)认真观看视频，看完后说说课文中出现了哪些动物？ (2)同桌互相说说课文视频讲了一件什么事情？ 设计意图：通过视频调动学生的学习积极性，让学生初步了解课文内容。 （三）复习巩固生字 1.检查认读生字 (1)先出示带拼音的生字词，学生借助拼音自由拼读、小老师领读(相机正音)、全班齐读。 (2)去拼音读生字词，开小火车，倒着读(吸引学生的注意力，进一步巩固对生字词的识记) 2..交流识字方法:选择-一个自己喜欢的字，说说你是怎样记住它的?学生谈到的识字方法可能会有: (1)熟字加一笔、熟字加偏旁、熟字换偏旁； (2)生活识记:让学生做个“鬼脸”(做中学)； (3) 图片识记:出示熊、虎图片； 设计意图:《语文课程标准》指出:语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。因此，此环节把学习的主动权还给学生,让他们选择自己喜欢的方式自读课文,通过多种学习活动，学习生字词，大大调动了学生学习的积极性。 (三)围绕课文，品读感知 向学生出示学习要求:听老师配乐范读，思考:文中写到了哪些小动物?狗熊共发布了几次通知? 1.指生回答第一个问题，师相机出示课文插图。 2.指生回答第二个问题，共同学习四次通知。 第一次狗熊怎么通知大家的? (1)请生读通知的内容，说说你读懂了什么? (大声、注意、都要加重语气。) (2)这时候狐狸跑来说了什么话?谁来读-读?(指导读出狐狸劝诫的语气。) (3)为什么狐狸这么说?他说的有道理吗? (4)归纳:狗熊的喊话只通知了事情和参加人员，并没有通知时间。 第二次狗熊怎么通知大家的?请读5一10自然段,用波浪线画出大灰狼说的话。 (1)从狗熊的这次通知中你知道了什么? (2)再看看大狗熊的通知，思考:为什么这次大灰狼又说大会开不了呢? (3)读大灰狼的话，它说得有道理吗? (4)男女生分角色朗读课文。 狗熊再次请示“森林大王”老虎,这次发布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么?读读11-16自然段。 (1)学生自由读11-16自然段,思考:现在大家能按时来参加森林大会吗? (2)为什么不能?是谁说出了原因?谁来读读梅花鹿的话? (3)狗熊的通知没有告诉大家开会的地点。 动物王国的大会开成了吗?你从哪里知道的?请生读17、18自然段 (1)最后狗熊是怎么通知大家的，大家齐读狗熊第四次发布的通知。 (2)这一次通知狗熊说了哪些信息? (3)结局是什么?为什么大家都可以准时来参加大会? 设计意图:围绕插图将故事分为四个层次进行有序阅读,便于学生把握文章结构,理清脉络。重点针对狗熊发布的