Unit4 History and Traditions Reading and Thinking 教学设计 2023-2024高中英语人教版（2019）必修第二册

第二部分 课时教学设计基本要求 学习国家历史文化的好处 第 2 课时 Reading and Thinking What’s in a name? 1.教材分析 What 本单元的话题是历史和传统， 其中本阅读文本的话题是英国的历史和文化传统， 其活 动主题是 Learn about a country through its history,旨在帮助读者对其成因及独特文化有一个 基本了解，认识到历史对一个国家的巨大影响，从而概括出理解历史的好处。该文本是说明性 文体，通过介绍英国的发展和形成解释了英国不同国名的由来及变化，介绍了四次外族入侵对 其社会文化的影响，同时也强调了学习历史的好处。 How 文本属于说明文该文本从回答对英国不同的表达方式入手， 解答了读者对于这些名字 的困惑， 进而告诉读者关于英国的历史和文化的更多内容。文章按照时间顺序来阐述历史事件， 通过主题句加支撑性内容的方式展开文本。 Why 该文本能让学生对英国的有更好的理解。该文本在第二册书甚至在学习英语的中学和 大学阶段都有重要的作用。英国历史悠久，文化繁荣，国际影响力重大，了解其历史和文化， 是每个英语学习者的必修课。 2.学情分析 教学对象为高一年级学生，本班学生英语基础较好，学习热情很高，能够在新旧知识之间 建立有机联系，这是他们在高中阶段第一次接触有关地理文化知识的说明文。但是学生在八年 级上册和九年级下册中接触了介绍相关话题内容： Cambridge , London and England ; the Science Museum in London。他们基本具有用英语获取信息、处理信息的能力， 但分析问题和 解决问题的能力还较弱。课前已要求学生提前预习目标文本， 课上注重引导学生运用通过标题、 插图进行预测、速度和略读等阅读技巧，提取文本信息，挖掘文本的深层意义，即学习历史文 化的意义。 3.教学目标 1.通过地图和标题预测，自主提问并验证提问，提高学生预测与验证能力； 2.整合、概括学习英国历史的好处，并逐渐建构本文的思维导图； 3.基于所读文本和思维导图，复述文章的主要内容； 4.总结学习英国历史的重要性并且深刻认识到学习英国历史的重要性。 4.*重点难点 1.教学重点：梳理英国发展历史，基于思维导图表达文本主要内容；概括英国历史对英国 传统、文化和人们的影响。 2.教学难点：基于思维导图表达文本内容，复述历史对英国历史及学习英国历史的重要性。 教学目标 教学活动与步骤 设计意图 评价要点 时间与互动模式 1.通 过 地 图和标题预测， 自主提问并验 证提问，提高学 生预测与验证 能力； Activity1 Be an active learner ---Lead-in 1.Free talk Where did you go in your summer holiday? 2.Watch a video and answer questions. What impresses you most?Which country? 3.Predict what will be talked about in the text. 【感知主题，注 意话题】激发学 生的 好奇心，激发 思维，对于高一新 生的挑战形成一定 的感知及背景知 识。 【预测内容，开 启思维】发展阅读 技巧，形成阅读起 点。 学生能基于已知，简单 表达出关于英国的一些 信息；根据标题，图片 和词汇云图预测文章的 一些信息。 CW/PW 5’ 2.整合、概 括学习英国历 史的好处；并逐 渐形成基于文 本的思维导图。 Activity2 1. Be a fast reader. Go through the passage and check if our prediction is right and try to catch the main ideas of each paragraph. 2. Be a logical reader Draw the structure of the passage 3. Be a smart reader Part1(para1) (1)Find the key word and raise questions about the key word. Part2(para2-3) (1)Underline the times words and find out what happened (2)Presentation:do a puzzle(拼 图)and retell how