3.9 秦统一中国 课件 2023-2024学年统编版七年级历史上册

初中《非常1+1》历史人教七年级上册 1 学派 人物 时代 著作 主要思想 儒家 战国 主张“礼治”；明确尊卑等级 墨家 道家 治国要顺其自然和民心；人生要保持独立人格 法家 反对空谈仁义；以法治国；建立中央集权专制统治 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 1 学派 人物 时代 著作 主要思想 儒家 孔子 春秋 后期 《论语》 “仁”；“仁者爱人”；以德治国；创办私学 孟子 战国 《孟子》 “仁政”；“得民心者得天下” 荀子 战国 《荀子》 主张“礼治”；明确尊卑等级 墨家 墨子 战国 《墨子》 “兼爱”“非攻”；选贤任能；提倡节俭 道家 老子 春秋 后期 《道德经》 一切事物有对立面，可以相互转化；“无为而治” 庄子 战国 《庄子》 治国要顺其自然和民心；人生要保持独立人格 法家 韩非 战国 末期 《韩非子》 反对空谈仁义；以法治国；建立中央集权专制统治 谜面：春秋各一半 （打一中国古代朝代名） 秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 第 9 课 秦统一中国 第三单元 秦汉时期：统一多民族 国家的建立和巩固 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 1 战国形势图 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　一、秦灭六国 （1）人民希望结束战乱，过上安定的生活。 （2）秦国通过商鞅变法，具备了统一六国的条件。 （3）秦王嬴政重用人才并及时听取建议。 1、阅读教材，秦始皇能够灭掉东方六国，实现统一的原因有哪些？ 秦始皇嬴政 目标导学一：秦灭六国 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　一、秦灭六国 ●过程：公元前230年，秦国发动强大的攻势，开始了统一六国的战争。随后，先后灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。 ●结果：公元前221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。 2.秦灭六国： 秦灭六国顺序： 韩赵魏楚燕齐 喊赵薇出演齐秦 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　一、秦灭六国 3.秦的统一有什么意义 秦的统一，结束了春秋战国时期以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的、多民族的封建国家。 阅读教材P44问题思考 能促进各民族之间的大融合和各民族之间的交往，有利于经济的发展和文化的传播。 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　二、确立中央集权制度 秦灭六国只是完成了军事上的统一，那么采取什么样的政治制度巩固统一，是其面临的首要问题。秦王嬴政吸取历史教训，废除分封制，防止诸侯割据，创立了一套中央集权制度。 目标导学二：确立中央集权制度 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 君主专制：指国家政权的主宰和中央决策方式，即皇权至上，皇帝独裁。 中央集权：是一种国家政权的制度，以国家职权统一于中央政府，削弱地方政府力量为标志的政治制度。 　二、确立中央集权制度 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 秦实现统一后，原来各自为政的政治形态已不能适应新的社会发展。为加强对全国的统治，秦朝创立了大一统的中央集权制度。 确立中央集权制度目的： 　二、确立中央集权制度 确立中央集权制度内容： ①皇帝制；②三公制；③郡县制 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　 皇帝 太尉 军事 丞相 行政 御史大夫 监察事务 郡(守) 县(令) 最高统治者 中央政府 地方政府 君 主 专 制 中央集权 　二、确立中央集权制度 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 在地方上建立郡县制，皇帝和朝廷就牢牢地控制了全国各地的权力。 郡县制的实行， 开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 　二、确立中央集权制度 最高统治者 皇帝 君主专制 中央政府 太尉 丞相 御史大夫 中央集权 地方政府 郡守 县令 　二、确立中央集权制度 问题探究：（课后活动1） 试比较秦朝的郡县制与周朝分封制的不同？ 项目 周朝 秦朝 最高统治者的称呼 最高统治者的权力 统治地方的方式 王 皇 帝 周天子在名义上是天下共主 总揽全国的一切军政大权 分封制 建立郡县制 　二、确立中央集权制度 初中《非常1+1》历史人教七年级上册 　三、巩固统一的措施 秦始皇在完善制度之后，又是如何巩固统一的？ 战国时，有个秦国人在国内做了一条长裙，她去齐国旅游的时候，又让齐国的裁缝做了同样尺寸的裙子，取货时发现竟然是条超短裙。付款时裁缝又拒绝收她的圆形货币而要她付刀币。最后她不想要这条裙子了，打算退货，裁缝让她填一份文书。结果她突然发现自己变成了“文盲”，因为文书上的文字她一个都不认识。 为什么会出现上述的情况? 尺寸不统一 货币不统一 文字不统一