《红楼梦》第7课时：体会主题 学写综述（教学课件）-【上好课】高一语文同步高效课堂（统编版 必修下册）

高中语文必修下册第七单元·《红楼梦》整本书阅读 第7课时：体会主题 学写综述 ——体会《红楼梦》的主题 1 课前学习任务（任选一题完成） 1.查找关于《红楼梦》主题的研究论述，用“ （《红楼梦》研究者）从《红楼梦》中读出了 （主题）”格式进行梳理，并填写下面表格。 序号 《红楼梦》研究者 主题倾向 示例 胡适、俞平伯 作者身世说 1 2 3 4 2.查找关于《红楼梦》主题的研究论述，进行整理，形成条理性资料，填入下面的表格中。 序号 主题倾向 相关研究论述 回目举例 示例 作者身世说 胡适《红楼梦考证》、俞平伯《红楼梦辨》等。 第1—5、13、16回 1 2 3 4 高中语文必修下册第七单元·《红楼梦》整本书阅读 2 课堂导入 体会主题 学写综述 课堂小结 布置作业 “能解者方有辛酸泪，哭成此书。壬午除夕，书未成，芹为泪尽而逝。” ——甲戌本夹批 3 “满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味？”《红楼梦》抒发了作者对社会人生有了独特的感悟，其特殊价值在于它的说不尽，它的永恒性。那么，谁是《红楼梦》的知音，谁才是真正的“能解者”？ 本节课，我们将以前人的研究成果为基础，寻踪探梦，解码红楼，探究《红楼梦》丰富多元的主题，体会作品的思想意愿，学习综述的写法，并完成一篇《红楼梦》主题综述。 课堂导入 体会主题 学写综述 课堂小结 布置作业 4 课堂导入 体会主题 学写综述 课堂小结 布置作业 （一）课前研究成果分享。 1.“课前学习任务1”成果交流分享。 序号 《红楼梦》研究者 主题倾向 1 何其芳、翁柏年 宝黛爱情悲剧说 2 冯其庸、王昆仑 为女性立传说 3 刘梦溪、吴调公 封建大家族盛极而衰巨变说 4 …… …… 5 课堂导入 体会主题 学写综述 课堂小结 布置作业 （一）课前研究成果分享。 2.“课前学习任务2”成果交流分享。 序号 主题倾向 相关研究论述 回目举例 1 宝黛爱情悲剧说 何其芳《论“红楼梦”》、翁柏年《‹红楼梦›宝黛爱情悲剧探析》等。 第3、5、8、19、29、30、32、34、57、96、97、98回 2 为女性立传说 冯其庸《解读<红楼梦>》，王昆仑《红楼人物论》等。 第3、5、40、37、55、56、74、63、70回 3 封建大家族盛极而衰巨变说 刘梦溪《陈寅恪与<红楼梦>》、吴调公《评〈红楼梦〉的爱情主题说》等。 第2、4、13—15、39、105回 4 …… …… …… 6 课堂导入 体会主题 学写综述 课堂小结 布置作业 （二）深入体会《红楼梦》主题。 1.请任选表格中的一种“主题倾向”，简要概述你查找的研究论述情况。（可以分小组整理，然后交流分享） 7 课堂导入 体会主题 学写综述 课堂小结 布置作业 示例：“作者身世说”。 贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧是《红楼梦》里面的中心故事,是贯穿全书的主要线索。 ——何其芳《论“红楼梦”》 8 课堂导入 体会主题 学写综述 课堂小结 布置作业 示例：“作者身世说”。这个主题说是1921 年胡适在《〈红楼梦〉考证》中提出来的：“《红楼梦》这部书是曹雪芹的自叙传”，“是一部隐去真事的自叙：里面的甄贾两宝玉，即是曹雪芹自己的化身；甄贾两府即是当日曹家的影子”。又用“小心求证”的实用主义考据方法，用作品来证实作者的身世经历，比索隐派进了一步。其后，俞平伯、周汝昌等都支持过“作者身世说”。相关论述有：江顺怡《读红楼梦杂记》“《红楼梦》所记之事，皆作者自道其生平”，俞平伯《红楼梦辨》“《红楼梦》是一部自传”等。 9 课堂导入 体会主题 学写综述 课堂小结 布置作业 （二）深入体会《红楼梦》主题。 2.你赞同哪一种主题倾向？请结合自己的认识，深入研读《红楼梦》相关章回，谈谈你的理解。 10 课堂导入 体会主题 学写综述 课堂小结 布置作业 示例：赞同“封建大家族盛极而衰巨变说”。 《红楼梦》就是这样一部以贾家的矛盾斗争图景作为当时封建社会阶级斗争的缩影的书。封建社会的一系列制度,包括官僚制度、宗法制度、科举制度、家庭制度、婚姻制度、奴婢制度,都触及了,都暴露了,也都批判了。当然,作者因为阶级的局限性和历史的局限性,否定得不彻底,而批判的同时也有所维护,但是从批判的精神和揭露的广度来看,不失为一部封建社会的百科全书。因此我们说《红楼梦》是一部写阶级斗争的书，是以贾家为首的四大家族的罪恶史和衰亡史。 ——吴调公《评<红楼梦>的爱情主题说》 11 课堂导入 体会主题 学写综述 课堂小结 布置作业 示例：赞同“封建大家族盛极而衰巨变说”。 第2回中