4..4月相教学设计+练习+学习单----2023-2024学年浙教版科学七年级下册

学习任务单 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 春季 课题 月相 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 学习目标 1. 探究并理解月相变化形成的原理。 2. 掌握月相变化的规律。 3. 知道月相变化与农历的关系。 课前学习任务 1. 学生准备有关月亮的古诗词，准备一个一半涂黑的乒乓球。 2. 阅读教科书第142-144页 课上学习任务 【学习任务一】 画一画你所见过的月亮 【学习任务二】 模拟月球绕地球公转 同学用一半涂黑一半白的乒乓球来模拟,并将观察到的“月相”形状画下来。 【学习任务三】 寻找月相规律： 1.在刚才你画的月相图上标出你在地球上观察到的新月、上弦月、满月、下弦月的月相图，并思考此时日地月三者位置如何？ 2.总结月相的变化规律 推荐的学习资源 天文视频：《天文纪录片，月相你了解多少》 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 春季 课题 月相 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1. 探究并理解月相变化形成的原理。 2. 掌握月相变化的规律。 3.知道月相变化与农历的关系。 教学内容 教学重点： 1. 月相变化的规律，日、地、月三者的位置关系 2. 月相变化形成的原理。 教学难点： 1. 解释月相变化形成的原理 教学过程 一、创设情景，导入新课 收集古诗词,ppt展示“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。”“明月几时有,把酒问青天。” “今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。”激发学生对于月相的思考。 那么我们生活中看到的月亮又是如何的呢？请你画出你所见过的月亮？ [活动1]：画一画你所见过的月亮，学生展示，作出月相概念 【教师总结】：可见，我们同学们画的月亮有圆，有半圆，有弯的，我们把这些月球的各种圆缺形态称为月相 二、合作交流，探究新知 （一）月相形成的原因 师：月球是和地球一样不发光，为什么我们会看到月球呢?为什么我们会看到月球的圆缺形态？ 学生1：月球会反射太阳光，太阳照到的一面会亮 师：对，月球会反射太阳光，太阳照到的一面亮，背对着太阳的一面全暗。那按照这样的话我们看到的月球应该是一半亮，一半不亮，是固定的。为什么月球还会有圆缺状态呢？ 学生2：月球会绕着地球转 师:你能模拟一下如何转吗? [活动2]：学生模拟月球绕地球公转 【师生总结】:月球绕地球自西向东公转的同时，而且月球也在自转，自转的周期与公转的周期是一致，所以月球始终同一面对着地球。 [活动3]：模拟月相成因实验 【学生活动】：同学用一半涂黑，一半是白的球模拟月球，白色的部分代表被太阳照射到的部分，黑色的部分代表未被太阳照射到的部分。观察者模拟地球的人，按照书本142页A→H的逆时针方向观察月球被光照亮部分的形状，并将观察到的“月相”形状画下来 学生：展示观察到的“月相” 问题：现在你能说出月相变化的成因吗？ 师生共同总结:1、月球不发光，反射太阳光 2、月球绕地球公转，日、地、月三者的相对位置在一个月中有规律的变动 （二）月相变化规律 师：在月相变化中，有4个月相是非常有名的，分别是新月，上弦月.下弦月、满月 [活动4]:1.标出在地球上观察到的新月、上弦月、满月、下弦月的月相，并思考此时日地月三者位置如何？2.总结月相的变化规律 【教师活动】：利用flash动画帮助学生认识月相的规律及四种典型月相的月出及月落时间。 [归纳总结]： 1.从新月到满月再到新月，为月相变化的一个周期，这一个周期平均为29.53天，称为朔望月。 2.总结出上弦月和下弦月出现的时间:上上上西西，下下下东东。 （三）回顾古诗,月相应用 你知道哪些节日是根据农历确定的呢? 三、课堂小结,拓展延伸 学生总结本节课学了什么? 课后拓展作业：对每晚的月相连续观察一个月,画出月相图,比较是否符合我们今天这节课得到的月相变化规律。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 作业练习 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 春季 课题 月相 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 作业练习 1.关于月相的说法，正确的是（　　） A. 月相是地球上看到的视觉形状 B.“月有阴晴圆缺”是由于周围气候在变化才产生月相变化 C.月相的变化与月球、地球的运动无关 D.月相变化是月球形状在变化 2.下列关于产生月相变化原因的叙述正确的是(   ) ①月球是一个球体