4..3地球的绕日运动教学设计第一课时+练习+学习单----2023-2024学年浙教版科学七年级下册

学习任务单 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 春季 课题 地球的绕日运动第一课时 教科书 书 名：七年级科学下册教材 出版社：浙江教育出版社 学习目标 1. 了解地球公转运动的方向、周期、地轴倾斜等基本特征。 2. 了解太阳直射点的回归运动及其原因。 3. 能说出由于地球公转运动产生的正午太阳高度变化情况。 4. 提高读图能力，学会采用比较方法掌握辨清知识点。 5. 学会模拟法解决抽象的空间问题。 课前学习任务 1. 回顾地球自转内容 2. 制作太阳光模型的。 课上学习任务 【学习任务一】 通过画一画认识太阳高度角和一天中太阳高度角的变化规律。 【学习任务二】 结合模拟动画和书本地球公转知识点认识地球公转的特点并与地球自转比较。 【学习任务三】 动手用太阳光模型和地球仪模拟地球绕日公转产生的太阳直射点变化认识一年中正午太阳高度角变化规律 推荐的学习资源 1. 配套作业本。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 春季 课题 地球的绕日运动第一课时 教科书 书 名：科学七年级下册教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1. 了解地球公转运动的方向、周期、地轴倾斜等基本特征。 2. 了解太阳直射点的回归运动及其原因。 3. 能说出由于地球公转运动产生的正午太阳高度变化情况。 4. 提高读图能力，学会采用比较方法掌握辨清知识点。 5. 学会模拟法解决抽象的空间问题。 教学内容 教学重点： 1. 太阳直射点回归运动探究。 2. 正午太阳高度角变化规律的推理和归纳。 教学难点： 1. 太阳直射点回归运动探究。 2. 正午太阳高度角变化规律的推理。 教学过程 一、导入 【创设情景】 师：生活中你观察过自己的或者旗杆的影子吗？有什么规律呢？ 学生说一说一天中影子的变化规律。 师：那么自己影子的长度与什么有关呢？我们今天来深入学习。 二、太阳高度角的认识以及一天中的变化规律 （一）太阳高度角的认识 师：杆影的长度与太阳高度角有关 学生认识太阳高度角：太阳光与地面的夹角。 （二）一天中太阳高度的变化规律 1.【活动1】学生画一画早上、中午、傍晚太阳高度角 教师引导学生通过绘图认识一天中太阳高度的变化规律——一天中太阳高度：先变大再变小，正午最小。 2.师：根据自身体验我们可以知道太阳高度越大，气温越高。那么一天中太阳高度的变化与什么有关呢？ 学生认识一天中太阳高度的变化与地球自转有关。 三、地球的公转 （一）地球公转特点 1.师：同一地点一年中每一天正午的太阳高度都一样吗？这与什么有关呢？ 学生初步说一说一年中太阳高度的变化及其形成原因。 引导学生认识同一地点一年中正午太阳高度随季节而变化：夏季最大，冬季最小 2.师：一年中同一地点正午太阳高度的季节性变化是与地球的绕日公转运动有关，下面请同学们仔细阅读书本136—137页，总结地球公转的基本特点。 【活动2】学生阅读书本136—137页，总结汇报地球公转的特点。 学生汇报：①地球公转方向：自西向东； ②公转周期：约一年（365.2422天）； ③姿态：呈倾斜状态，地轴北端始终指向北极星。 3.师：与地球的自转相比，它们有什么相同点和不同点吗？ 学生比较地球的公转与自转强化对地球公转特点的认识。 （二）地球公转效应 1.师：地球公转如何会导致太阳高度的变化呢？我们一起通过观察地球公转的模拟动画来认识地球公转产生的效应。 【活动3】学生观看模拟动画并结合书本137页地球公转图认识说一说新观察到的内容并汇报。 学生汇报：随着地球公转，地球被照亮的纬度范围在变化 引导学生初步认识： 1 太阳直射点：正午地表受到太阳垂直照射的点。 ②四个特殊位置：春分日（3月21日前后）：太阳直射赤道；夏至日（6月22日前后）太阳直射北回归线；秋分（9月23日前后）太阳直射赤道；冬至日（12月22日前后）太阳直射南回归线。 2.师：随着地球的公转，直射点如何变化的呢？ 学生根据四个特殊位置结合地球公转方向总结直射点的移动规律：北回归线（北纬23.5°） 赤道 南回归线（南纬23.5°） 春分 夏至 冬至 秋分 次年春分 并分析：①哪些地方没有太阳直射点？ ②一年中哪些地方有两次太阳直射点？ ③一年中哪些地方有一次太阳直射点？ 3.师：这意味着对处于北回归线以北地区的我们，太阳始终位于偏南方向，影子始终朝偏北方向。所以你是否观察过我们的房子大多朝哪个方向呢？ 【联系生活1】如果你是建筑设计师，为了满足客户主卧想要经常晒到太阳你会如何设计房子的朝向？ 学生回答并解释：太阳直射点在南、北回归线之间来回移动，北回归线以北地区