第5课《秋天的怀念》 课件2023-2024学年统编版语文七年级上册

部编版初中语文七年级上册 1 学习目标 整体感知课文内容，体会作者的情感。 01 02 品读细节描写，体会母亲的形象与精神品质。 03 有感情的朗读课文，把握文章的感情基调、语气和节奏。 2 瘫痪 侍 宿 憔悴 膳 豌 诀 漫 覆 絮叨 捶 仿 弄 整 豆 别 翻来 打 tān huàn shì xiǔ qiáo cuì shàn wān jué màn fù xù dāo chuí 烂 去 01 读记字词 04 05 诀别 分别（多指不易再见的离别） 翻来覆去 形容一次又一次。也形容来回翻动身体。 絮絮叨叨 形容说话啰嗦；来回地说。 词语理解 霍金，ALS患者，英国著名物理学家和宇宙学家。 01 贝多芬，德国著名的音乐家。45岁时耳朵完全失聪 02 史铁生,当代作家。21岁双腿瘫痪，又患尿毒症 03 新课导入 史铁生（1951—2010），当代作家。1969年到陕西延川插队，因双腿瘫痪，于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。1979年发表第一篇小说《法学教授及其夫人》， 著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等 《我与地坛》被公认为中国近50年最优秀的散文之一。2002年，他获得华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。 作者简介 1951年 史铁生出生于北京 1972年 患病回北京住院 双腿瘫痪 1983年 发表 《我的遥远的清平湾》 2010年 史铁生病逝 1969年 延安插队务农 1978年 发表处女作 《爱情的命运》 1984年 发表 《奶奶的星星》 作者简介 活动一 整体感知 明确内容 说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。 四件事  ①“我”因双腿瘫痪发脾气，母亲抚慰“我”  ②母亲为了“我”隐瞒病情  ③母亲央求“我”去看花  ④母亲临终嘱托“我”和妹妹好好活 本文讲述了一位重病缠身的母亲在忍着病痛默默地、坚定地、乐观地照顾双腿瘫痪的儿子，直至生命的最后，歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念。 活动二 朗读品味 把握形象 1.读“我” 作者曾这样说：“我活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿。”你能体会作者双腿残废后的生活和心情吗？请找出相关语句进行朗读与品析。 （分析所选语句的感情基调、语气、节奏，并说明理由。） 2.读母亲 面对绝望中的“我”，母亲是怎样做的呢？请找出相关语句进行朗读与品析。 （分析所选语句的感情基调、语气、节奏，并说明理由。） 部编版初中语文七年级上册 13 活动一 体会情感 探究主旨 “好好儿活”； 带“我”看菊花 “我”对生活的态度前后有什么变化？请结合相关语句说明。 我活着有什么劲？（绝望） 要好好儿活！（重生） 母亲的言行促使“我”对 生活的态度发生巨大转变，也影响了“我”的人生观。 体会情感 作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？ （1）母亲带“我”看花，是想唤起“我”生存的欲望。 （2）菊花的淡雅高洁，是母亲品质的写照。 （3）菊花热烈深沉，是母爱的写照。 （4）母亲爱花，“我” 看菊花是对母亲的缅怀。 （5）菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我” 的人生态度发生了转变。 主旨探究 白色的花高洁 黄色的花淡雅 紫红色的花热烈而深沉 本文在内容上主要表达对“母亲”的怀念，但作者却不以《怀念我的母亲》为题，而以《秋天的怀念》为题，好在哪里？ 母亲是秋天病逝的， 秋天是故事发生的背景和引子， 文中写景、叙事、记人，都与秋天有关； 秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性； 秋天是“我”走出低谷、乐观生活的象征。 主旨探究 活动二 巩固提升 拓展延伸 几十年后，回忆起母亲，史铁生写下了这么一段话，请读一读，说说你读出了作者怎样的情感。 拓展延伸 那时的我，作为她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲着想，我被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条走向自己的幸福的路；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子终于能找到——而这样的母亲，注定是世界上活得最苦的母亲。——《我与地坛》 拓展延伸 感受到作者对母亲的怀念、思念之情；作者对母亲的忏悔、懊悔、后悔、悔恨之情；作者对母亲的自责、内疚之情；作者完全理解母亲了…… 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”我睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。