项目三 任务二 服装结构与解构（2）（课件）- 《服装设计》（高教版第二版）同步精品课堂

zz 任务二 服装结构与解构（2） 《服装设计》 同步精品课堂 第二版 1 一 教学目标 了解解构主义思潮 熟悉对服装的解构 二 教学重难点 解构主义思潮 对服装的解构 三 导入新课 大家知道服装可以拆成哪几部分吗？又如何重组？ 四 新知讲授 “解构主义”一词，是从结构主义演化而来，是在反结构主义的基础上产生的。解构主义的实质是对于结构主义的破坏与重组。 解构主义服装——1.解构主义思潮 四 新知讲授 “解构”从字面上理解：解，即解开、分解拆卸；构，即结构、构成、构造，两个字合在一起，即为解开之后再构成。 解构主义服装——1.解构主义思潮 四 新知讲授 早在1967年，法国哲学家贾奎斯·德里达(Jacques Derrida)就提出了解构主义思想。在德里达的抨击下，真理、理性等观念仿佛变得空洞无物。解构主义理论强调让 人们用怀疑的眼光看待一切。解构主义认为，结构没有中心，也不固定，它是由一系列 的差别所组成的。 解构主义服装——1.解构主义思潮 川久保玲的特别造型和山本耀司的外观不整设计 四 新知讲授 解构主义在理论上看似反叛了结构，但其真正反叛的是结构主义固有的理念和主张，而不是结构本身。解构 主义非常重视结构的基本部件，认为基本部件具有被表现的意义，作品的完整性不在于 作品本身的完整统一，而在于部件元素的充分表达(如图)。 解构主义服装——1.解构主义思潮 川久保玲的特别造型和山本耀司的外观不整设计 四 新知讲授 解构主义是在反结构主义的基础上产生的，其实质就是对结构的破坏和分解。解构 说到底就是要打破以往的固定模式，开创多种多样的可能性，其结果必然是令人耳目一 新的。解构主义服装的解构，主要表现在四个方面； 解构主义服装——2.对服装的解构 四 新知讲授 (1)对服装意义的解构。解构主义打破了服装为人所穿并要符合人体的传统概念 解构主义设计师经常是从设计一件独立艺术品的角度去设计服装，他们考虑更多的是服 装本身，而不是服装与人体的关系。 解构主义服装——2.对服装的解构 新生代设计师毫无顾忌和自由随意 的服装解构设计 四 新知讲授 在很多的解构服装设计中，人的面部被服装遮挡 服装穿在人身上也极不合体，脱下来或许会变成一堆散乱的面料或是其他材料，服装已经被分解成为任意形状，其构造形式与传统的服装含义及样式相距甚远(如图)。 解构主义服装——2.对服装的解构 新生代设计师毫无顾忌和自由随意 的服装解构设计 四 新知讲授 (2)对服装结构的解构。对传统的服装结构进行解构，是解构主义服装设计的核心 内容。在解构主义设计师看来，服装没有必要按照与人体曲面的对应关系来划分前片、后 片或是部件，服装的构成可以不受任何限制，也没有固定的模式，它可以根据设计师的个 人理解而定。 解构主义服装——2.对服装的解构 对结构主义服装的偏移、错位的重组设计 四 新知讲授 即便是使用传统的结构，也往往会采用偏移、扭曲、颠倒、错位等方式，改变传统结构的形式和状态，进行非常规的结构组合和表现。而服装结构没有了规则的限制便出现了堆砌、扭曲、疏松零散和颠倒错位等结果(如图)。 解构主义服装——2.对服装的解构 对结构主义服装的偏移、错位的重组设计 四 新知讲授 (3)对图形图像的解构。图形或图像本身是带有历史含义的，它们或是含有人们对 遗失往事的怀念，或是含有人们对过去历史的记忆。而若是将毫不相干的图形图像进行 重新组合，就能够引发人们对逝去时光的再想象或是产生全新的联想。 解构主义服装——2.对服装的解构 生活中的各种图形、图像，都被拿 来解构应用 四 新知讲授 由此，也促发了 解构主义设计师对图形图像的解构热情，历史的、民族的、街头的、现代生活中的各种图形、图像，都被拿来广泛应用，成为了创意灵感的实践对象(如图)。 解构主义服装——2.对服装的解构 生活中的各种图形、图像，都被拿 来解构应用 四 新知讲授 (4)对传统材料的解构。材料是服装构成的物质载体和基础，如果沿用传统的面料 解构就不可能做到彻底。 解构主义服装——2.对服装的解构 四 新知讲授 因此，有人故意将服装的外表做成残缺状、破碎状；有人去寻 求不同于以往的面料再造效果，力求借助于变形、变色、编织、拼缀、堆积等手段，达 到对传统材料解构的目的；还有人直接将与传统面料迥异的新材料、替代材料等用于服装的创造。其本质都是出于对传统服装面料的解构。 解构主义服装——2.对服装的解构 五 师生互动 回顾本节课的知识点，简述服装解构主义思潮。 六 课堂小结 七 课堂练习 解构主义服装设计在哪个国家的时尚界尤为流行？（ ） A. 法国 B. 英国 C. 美国 D. 日本 【答案】A 七 课堂练习 解构主义服装设计强调的是：（ ） A. 服装的统一性 B. 服装的层次感 C. 服装的一致