3.7压强教学设计第一课时+练习+学习单----2023-2024学年浙教版科学七年级下册

学习任务单 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 春季 课题 压强（第一课时） 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 0 学习目标 1.科学观念：（1）知道压力的概念。 （2）知道影响压力作用效果大小的因素,并能建立压强定义式，知道压强单位“帕”(Pa）。 2.科学思维： 用压强去解释生活中的现象。 3.探究实践：设计探究影响压力作用效果的因素实验，掌握控制变量法和对照法。 4. 态度责任：通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力。 课前学习任务 1. 复习力的概念、单位及作用效果。 2.复习力的三要素及力的示意图的画法。 3、复习牛顿第一定律及二力平衡条件。 课上学习任务 【学习任务一】 画一画桌面、斜面、墙壁受到的压力示意图及水壶、斜面、墙壁上物块的重力示意图 【学习任务二】 验证影响压力作用效果因素的实验： 1、验证压力大小对压力作用效果的影响：应保持 相同，改变 。验证受力面积对压力作用效果的影响，应保持 相同，改变 。 2、实验结论： 【学习任务三】 [ 例题 ] 质量为 60千克的人，每只脚接触地面的面积是 196平方厘米。当他站在地面上时，脚对地面的压强为多大？ 【学习任务四】压强应用： 1、列事例分别是用什么方法来增大或减小压强的呢？ 2.动物的进化会使它们的身体结构和功能更适应环境。骆驼的脚趾特别宽大，而啄木鸟的喙又尖又长。同学们知道这样的身体结构对骆驼和啄木鸟的生活有什么好处吗？ 推荐的学习资源 1. 《科学探索者系列》 帕迪利亚。 2、《科学史十五讲》 江晓源。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 春季 课题 压强（第一课时） 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 0 教学目标 1.科学观念：（1）知道压力的概念。 （2）知道影响压力作用效果大小的因素,并能建立压强定义式，知道压强单位“帕”(Pa）。 2.科学思维： 用压强去解释生活中的现象。 3.探究实践：设计探究影响压力作用效果的因素实验，掌握控制变量法和对照法。 4. 态度责任：通过实验引发讨论，培养学生探索事物现象的能力。 教学内容 教学重点： 1. 压力、压强的概念， 2. 压强的计算。 教学难点： 1. 压强概念的建立 教学过程 一、新知导入： 海涂上正在举办一场别开生面的“骑泥马”比赛。站在海涂上的人会陷入及膝深的海涂中，而骑在泥马上的人为什么不会陷下去呢？ 其实，这与我们今天要学的压力作用效果——压强有关。既然要学习压力的作用效果，我们首先来认识一下什么是压力。 二、新知教学： （一）压力 压力在日常生活中非常常见，比如：下面这三幅图，桌面、斜面、墙壁都受到压力的作用，请同学们画一画这些压力的示意图。（稍候） 活动一：画一画 同学们画的跟老师画的一样吗？根据这三幅图。同学们能概况出什么是压力吗？ 1、定义：垂直作用在物体表面的力为压力。 2、方向：垂直于接触面，并指向被压物体。 3、作用点：在被压物体表面。 4、大小： 设问：请同学们利用2分钟的时间画一画水壶、斜面、墙壁上物体所受的重力示意图。 我们都知道重力的方向始终是竖直向下，（投影上面三幅图的重力示意图）。 师生分析三幅图重力和压力的关系： 第一幅图：F=G 第二幅图 F<G 第三幅图:F与G无关 结论：压力并不是重力， 压力的大小与重力并无直接联系，但对于放在水平地面上的单个物体而言，它对地面的压力大小与重力大小相等。 投影图片并设问：人在雪地上走，雪地上会留下一串脚印，这说明压力作用在物体上，会产生怎样的效果呢？ 师生总结：说明压力会使物体表面产生凹陷效果。 教师进一步追问：1.同一个人，如果脚穿滑雪板踩在同一块雪地上，则凹陷程度就会明显减小，这能说明什么呢？ 2.不同体重的人，如果脚穿同一副滑雪板踩在同一雪地上，则体重越重的人凹陷程度就会更明显，这能