第5课 画龙点睛 第二课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级上册

课时教学设计 课题 《画龙点睛》 课时 第2课时 教材分析 《画龙点睛》一课是“设计·应用”与“造型·表现”学习领域相结合的美术学习内容，与前面《美丽的纹样》《趣味文字》同属于一个单元系列的绘画课。在这三课中，《画龙点睛》属于知识技能综合课，目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能，大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中去，培养学生学会关注生活、设计生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。 学情分析 教学对象是小学五年级学生，他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟，所以在活动过程中需要教师有针对性的进行引导和指导。同时五年级的学生好奇心比较强、好动、注意力不太集中，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。 教学中要多关注随班就读学生，及时关注他的情绪和诉求，尝试与学生多交流，引导学生融入班级，参与班级学习活动。 教学目标 1．能综合运用纹样与趣味文字创新装饰美化包装。 2．能尝试运用不同的包装方法进行包装。 3．通过学习培养学生的创新意识和自主探究学习的能力，提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。 教学思路 本课教学以学生自主探究为主、教师讲解为辅。教师通过引导学生直观感知多种图案包装上的呈现形式、大胆设计创新有特色的包装样式的教学流程来开展教学。通过欣赏，探究、自主学习使学生感受包装的形式美，认识包装设计的装饰性与实用性，有创意的进行包装设计。 教学重点难点 重点：运用多种方法进行包装设计 难点：有创意的运用多种方法进行包装设计 教学准备 学生准备:废旧纸盒、白色卡纸、剪刀、胶棒、彩笔、油画棒等。 教师准备:课件、包装纸、废弃纸盒等。 教学过程 一、导入 师：上节课我们一起来学习了包装设计的知识，包装在我们的礼品上起到了画龙点睛的作用，我们一起来回顾一下，在设计包装中有哪些装饰要素? 生：纹样、文字、色彩（板书） 师：看来同学们学的非常的扎实，这节课我们继续上节课同学们没有完成的包装设计，在设计时要注意装饰要素的运用，也可以有创意的使用不同的方法。 （设计意图：帮助学生回顾上节课学习的内容，引起学生的注意，继续未完成的包装设计。） 2、 发展阶段 师：看来很多同学们的作品已经完成的差不多了，同学们都能熟练的运用我们学习到的包装设计的方法进行包装设计，在礼品包装方法上，除了凭证包装法，其实还有一些简单的方法，我们一起来看看吧 师：猜一猜这种包装方法的名字 生： （师介绍扎结法）扎结法是用塑料包装纸包住礼物，把多余的部分集中在一起，用丝带系好并装饰，这种方法多借助丝带、彩绳、彩纸及各色包装纸。看，是不是很漂亮！（欣赏图片） 师：我们来看看还有哪些不同的包装方法吧 方法三：（请欣赏视频) 小结：这些礼物包装简单而又实用，加上包装的礼品让人赏心悦目，完成平整包装设计的同学可以尝试使用扎结法及其他的方法进行包装。 （设计意图：让同学们通过图片直观的感受不同的礼物可以运用不同的包装设计方法，学生尝试使用其他有创意的方法进行包装设计） 3、 作业实践阶段 （三）艺术实践 学生继续上节课的包装设计：在废旧的盒子或纸袋上，用有创意的方法进行重新美化与包装。 制作方法： 1．根据设计意图运用不同的方法进行设计。 3．添加不同装饰，调整完成。 根据学生上节课包装的完成情况，可以尝试用多种其他有创意的方法进行简单的包装设计。 （设计意图：根据不同的学生提出不同的设计实践要求，满足学生的设计需求。） 4、 展评阶段 我们欣赏一下同学们的作品。 组评：说一说你最喜欢哪个小组的作品？为什么？ 互评：说一说你最喜欢的作品，给你怎样的感受？ 自评：有谁想介绍一下自己的作品？ 师评总结:同学们创新地将卫生纸卷芯再利用，还有的用我们上节课学的趣味文字和纹样的知识进行了设计。 这些包装经过你们的大胆想象、设计，变成这么美丽的艺术品，真是画龙点睛之笔啊。你们太厉害了！ （设计意图：通过师评、自评与生评的评估活动，增加学生相互学习和思辨能力，加深对包装知识学习的印象。促进学生在情感、认知及表达能力上的发展。） 五、拓展阶段 师: 同学们，我们中华民族是礼仪之邦，接送礼物也有一定的礼仪：要双手送礼物，接收礼物时双手接礼物，并表示感谢。中国人送礼成双，日本则避偶就奇。送礼物时还有许多礼仪，希望同学们下课后继续探索，尝试用身边找到的其它材料，做一件精美的礼品送给你最尊敬的人。 我们的课就上到这里，同学们，再见！ （设计意图：在美育中渗透中国传统文化教育。） 六、板书设计 画龙点睛 装饰要素：文字、纹样、色彩 包装方法: 平装、扎结等 （设计意图：简练、系