第5课 画龙点睛 第一课时（教学设计）-2023-2024学年人教版（2012）美术五年级上册

课时教学设计 课题 《画龙点睛》 课时 第1课时 教材分析 《画龙点睛》一课是“设计·应用”与“造型·表现”学习领域相结合的美术学习内容，与前面《美丽的纹样》、《趣味文字》同属于一个单元系列的绘画课。在这三课中，《画龙点睛》属于知识技能综合课，目的在于启发学生学会运用前两课所学的美术知识、技能，大胆创新地把所学知识与技能运用到生活中去，培养学生学会关注生活、设计生活、创新生活，从而达到美化生活的目的。 学情分析 教学对象是小学五年级学生，他们已经具备一定的收集资料能力、观察能力和动手制作能力，但还不成熟，所以在活动过程中需要教师有针对性的进行引导和指导。同时五年级的学生好奇心比较强、好动、注意力不太集中，这就需要直观、形象、生动的教学形式来吸引他们的注意力，激发他们的积极主动性。 教学中要多关注随班就读学生，及时关注他的情绪和诉求，尝试与学生多交流，引导学生融入班级，参与班级学习活动。 教学目标 1．让学生了解纹样在包装纸上的作用，能综合运用纹样与趣味文字创新装饰美化包装。 2．在自主探究、小组讨论、教师讲解的学习过程中，让学生掌握纹样、文字设计应用的基本知识与方法。 3．通过学习培养学生的创新意识和自主探究学习的能力，提高对生活环境的关注力，激发学生用所学美术知识与技能美化生活的能力与愿望。 教学思路 本课教学以学生自主探究为主、教师讲解为辅。教师通过引导学生直观感知纹样种类、探究感悟纹样在包装上的呈现形式、大胆设计创新有特色的包装纹样的教学流程来开展教学。通过欣赏，探究、自主学习使学生感受纹样图案的形式美，认识纹样的装饰性与实用性，懂得纹样装饰是一门运用十分广泛的艺术。 教学重点难点 重点：纹样、文字表现形式。 难点：运用文字、纹样相结合的方法装饰、美化包装。 教学准备 学生准备:废旧纸盒、剪刀、胶棒、彩笔、油画棒、画纸等。 教师准备:课件、包装纸等。 教学过程 一、导入 师：同学们好，今天老师给大家带来了一个穿着漂亮“衣服”的朋友，（出示精心包装的礼物） 我想，如果有人送给你这样穿着“外套”的礼物，不管里面装的是什么，心里一定暖暖的，很感动。 师：精美的包装让礼品显得更珍贵，也更能表达主人的心意和美好情感，起到了画龙点睛的作用。今天我们就一起学习《画龙点睛》。（板书：课题） （设计意图：用精美的包装盒来导入课题，充分的调动学生的学习兴趣，让学生们对这件漂亮的衣服产生兴趣。） 二、发展阶段 1：了解包装历史 师：那什么是包装呢？你们对包装都有哪些了解呢？让老师来检测一下同学们的课任务（教师课前布置学生自主了解关于包装知识，包括什么是包装、包装的历史等） 生：（分小组汇报） 师：看来同学们课前小任务做的很充足，对包装的历史有了很多的了解，包装设计指选用合适的包装材料，运用巧妙的工艺手段，为包装商品进行容器结构造型和包装的美化装饰设计。也就是像人一样穿上合适的“衣服”。 师总结：就像同学们说的，包装有着悠久的历史。根据历史演变过程，可分为原始包装、传统包装和现代包装三个发展阶段。 原始社会晚期，为了保护、运输、贮藏剩余物品，人们开始用植物的叶、椰壳、葫芦等天然材料包裹物品，这就是原始包装发展的胚胎。 进入青铜器时代开始，人们用陶瓷、玻璃、木材、金属加工各种包装容器，并沿用至今。 现代包装时期指工业革命之后，开始机械化批量生产。更加突出企业和社会文化。 2．包装的材料 师：刚才说包装是选用合适的包装材料，那生活中你见过哪些包装的材料呢？ 生：纸、塑料..... 师：是的，包装的形式材料多种多样，有纸、布、塑料、木头等等。不同的制作材料会产生不同的艺术效果。（欣赏图片） 小结：通过欣赏这些起到画龙点睛作用的作品，我们发现包装有精致的，也有夸张的。材料有玻璃、陶瓷、彩纸、彩带等，也有其它漂亮的工艺材料，这些就是他们的漂亮衣服。 2. 包装的装饰要素 师：它们这些漂亮的“衣服”是怎样得来的呢？（请同学们观察图片） 生：纹样、文字 师：文字、图案是礼品包装设计的好帮手。我们前两节课学习了美丽的纹样和趣味文字，下面请你们分组观察这些包装是如何运用文字、图案彩进行装饰的？ 分小组讨论学习： （1）请观察图片，同样礼品的包装盒上有什么相同点与不同点？ （2）图片包装上的纹样是如何排列的？ 分小组讨论每组发表观点(纹样、文字的变化、排列方式） 师：包装装饰：纹样、文字（板书）（ 特点：夸张、变形）。　 　 呈现方式：点状排列、面状排列。（板书） 学生以小组为单位，观察各自小组所带的包装上的纹样图案是如何运用的？是怎样凸显产品特色的？然后各小组派代表用一段简短的文字与全班同学交流。 （3）师：除了纹样、文字，我们在设计包装时还应该注意哪些设计要素