议论文阅读 课件 2024年中考语文（江苏省苏州市专用）二轮专题复习

专题　议论文阅读 年　份 考查篇目 作　者 考　点 分　值 第1题 第2题 第3题 第4题 2023 生命的未来 爱德华·威 尔逊 内容的理解 和分析 内容的概括及作用分析 选用、 分析论据 理解词语、 句子含义 11 2014 安静的阅读 潘凯雄 分析句段 作用 分析论证 方法及作用 内容的理解 和分析 / 7 　　考查范围：综观苏州2014—2023年中考题，议论文10年2考，2014年和2023年。时隔多年，2023年苏州中考再次考查议论文本。2014年对议论文的考查是3小题共7分，2023年则是4小题共11分，无论是题量还是分值都有所增加。苏州中考议论文选择的材料都比较贴近学生生活，内容比较容易理解，篇幅较短，适合学生阅读。 　　考查形式：在设题上，以简答题和选择题为主。2014年的3小题都是简答题，2023年简答题和选择题各两道，都属于很典型的议论文题目。两年试题出现了一个高频考点——对文章内容的理解和分析，2年2考，这是一个非常重要的考点，也是议论文的经典考点。另外议论文阅读还涉及对论证方法、段落的作用、论据的作用、中心论点及分论点、拓展表达以及作者的情感态度的考查。 　　考查趋势：分析近10年的苏州真题，议论文考查的频率较低，出现了断层。2014年考查了1次，之后多年没有考查，2023年又重新考查了议论文的阅读。这种情况应引起注意。 虽然近几年苏州中考对议论文考查不多，但在议论文的备考中，不能因此松懈，备考时应多关注社会热点，针对相应考点多加训练。 论　点 定义 是作者对所议论的问题持有的见解和主张，解决“证明什么”的问题。 分类 中心论点和分论点。并不是每篇议论文都有分论点，有的只有一个中心论点，而无分论点。中心论点与分论点的关系是统率与被统率的关系，分论点是中心论点的道理论据。如《敬业与乐业》一文开头提出“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，生动有力地揭示了全篇的中心论点；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇，勉励人们要敬业和乐业。（九年级上册） 位置 ① 文章标题。如《应有格物致知精神》一文的文章标题就是全文的中心论点。（八年级下册） ② 文章开头。如《马说》一文开头提出了“世有伯乐，然后有千里马”的观点。（八年级下册） 再如《敬业与乐业》开头提出“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”这一观点。（九年级上册） 一、 议论文三要素 论　点 形式 一般是非常明确的判断句或肯定的陈述句。标志是有判断动词“是”或能愿动词“应该”“必须”“要”等。 要求 论点应该是正确的、鲜明的。 论　据 定义 用来证明论点的材料（包括事实论据和道理论据），解决“用什么来证明”的问题。 分类 ① 事实论据：包括史实、典型事例、统计数据等。 作用：真实有力地论证了论点，增强了文章的说服力。 示例：《敬业与乐业》中“当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事”，举这些实例意在告诉我们“凡可以名为一件事的，其性质都是可敬”。（九年级上册） ② 道理论据：包括经过实践检验的真理、名人名言、谚语、原理、定律等。 作用：具有权威性和科学性，使论证更具有说服力。 示例：《敬业与乐业》中多次引用孔子的名言来证明观点。如用“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”充分有力地论证了“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”，即“乐业”这一论点。（九年级上册） 要求 ① 与论点保持一致。② 论据要真实。③ 论据要典型。 论 证 定义 是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑联系的纽带，解决“怎么证明”的问题。 分类 举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证等。 要求 论证要具体、有条理。 二、 议论文的结构 总分式 总—分（《怀疑与学问》九年级上册）、分—总（《最苦与最乐》七年级下册）、总—分—总（《敬业与乐业》九年级上册） 并列式 文章的层次、段落、论据之间是平行的、并重的。 层进式 采用层层推进、步步深入、一环扣一环的论证方式，由小到大、由浅入深地把道理说清楚。如《应有格物致知精神》一文的作者在文章的开头就提出了他的论题：中国学生应该怎样了解自然科学？全文就是围绕着这个论题进行论述的。首先，指出中国传统教育的弊病；然后，分析科学上的实验精神的重要性；接着，作者指出“王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的头脑”；最后，得出结论。（八年级下册） 三、 论证方法及其作用 论证方法 知识归纳 举例论证 标志 有这样一个例子……/有这样一个故事…… 特点 ① 真实。所举例子必须是生活中真实存在的，才具有说服力。 ② 典型。举例论证不在于所举事例的多少，而在于所举事例是否典型，能否揭示问题的实质。 ③ 新颖。论点和所举事例都要新颖，不能一味地举很多文