2..5光的反射和折射第三课时教学设计+练习+学习单-2023-2024学年浙教版七年级下册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 光的反射与折射（第三课时）光的折射 教科书 书 名：浙教版科学教材 出版社：浙江教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 （1）通过观察，认识折射现象； （2）了解光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律； （3）了解光在发生折射时，光路的可逆性； （4）会用光的折射知识来解释一些简单的生活现象； 课前学习任务 广泛的去了解生活中与光的折射相关的自然现象；预习课本内关于光的折射模型的内容 课上学习任务 【学习任务一】设置驱动性问题：如何利用鱼叉刺中水中的鱼 【学习任务二】分析光的折射条件，建构光的折射模型 【学习任务三】探究入射光线和折射光线和法线位置关系 【学习任务四】探究法线是否居中 【学习任务五】探究折射角和入射角之间的大小关系 【学习任务六】光路是否可逆 【学习任务七】分析生活中常见的折射现象 推荐的学习资源 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 科学 年级 七年级 学期 秋季 课题 光的反射与折射（第三课时） 教科书 书 名：浙教版教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 科学观念 （1）通过观察，认识折射现象； 科学探究 （1）了解光从空气斜射入水中或其他介质中时的偏折规律； （2）了解光在发生折射时，光路的可逆性； 科学思维 （1）会用光的折射知识来解释一些简单的生活现象； （2）通过观察，认识折射现象； （3）体验由折射引起的错觉； （4）体会科学探究的过程及总结规律。 科学态度与责任 （1）初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱，并对学生进行安全教育； （2）领略用物理知识解释自然现象的奥妙，培养合作的精神； （3）尊重科学，培养实事求是的科学态度和浓厚的学科知识； （3）激发学生勇于探索自然的热情，知晓科学技术是可以服务与社会的。 教学内容 教学重点：光的折射概念与折射规律；光的折射规律探究 教学难点：作图，利用光的折射原理解决生活中真实的常见现象 教学过程 1、 引入新课 师：说起海鲜，不由得要说起我们浙江省温州市洞头区，洞头区位于浙江东南部的海岸线上，这里的岛屿众多，海鲜产业十分发达，当地的人们有一热爱的休闲项目，就是赶海叉鱼，通过此活动人们可以锻炼身体，享受自然，也能收获到丰富的菜肴，今天我们一起来学习体验叉鱼的过程，看一看其中有哪些奥秘和技巧。 2、 进行新课 （一）、设置驱动性问题：如何利用鱼叉刺中水中的鱼 师：我们捏好橡皮泥来模拟鱼，利用筷子当作鱼叉，将鱼叉顺着视线沿直线刺过去，我们发现我们会很容易就刺中橡皮泥，这是因为橡皮鱼能够反射光到我们的眼睛，而且光在均匀的空气介质中是沿直线传播的，刺时，我们只需要将视线和筷子与橡皮泥对准为一条直线我们就能轻松刺中橡皮泥鱼。（学生可以在家里搜集实验材料进行实验） 师：但实际的情况却没有这么简单，接下来我们增加难度，将橡皮泥鱼放入水中，再用筷子去刺，看看会发生什么，同样的我们将眼睛视线和筷子与橡皮泥鱼连成一条直线，先从第一人称角度进行观察请看小视频，发现很难刺中水中的橡皮泥鱼，如果我们此时从侧面去观察，我们来观察视频，发现每次刺入时都会向上偏移，为什么在水中这么难以刺中鱼?而且都会刺的偏上？按照正确的操作，空气中明明是能直接刺中的呀！请同学们暂停视频，从光的传播路径角度来解释猜测一下。 （二）、分析光的折射条件，建构光的折射模型 为方便研究，我们将橡皮泥鱼反射的光线用激光灯模拟，并且在池底游动，我们在水中滴入几滴墨水，空气中利用喷雾器均匀喷洒小液滴，这样橡皮泥鱼反射的光线就清晰的呈现在我们面前了。我们一起来观察视频中的光路，仔细观察光线是否真的偏折了呢？偏折的位置在哪里呢？任何入射角度都能使光路发生偏折吗？同学们可以暂停快速画出某一时刻的光路图，我们来一起分析一下，发现光线的确偏折了，偏折的位置是位于两种介质的交界面，但垂直入射时，光线没有发生偏折，只有斜射入不同介质的光线才会发生光的折射现象。 老师这里展示一种光路图，同学们你画对了吗？我们就将这样光从一种均匀介质斜射入空气中时，会在介质的交接面处发生偏折现象的现象称为光的折射。在该模型中激光灯发出的光线我们称为入射光线，而在空气中的这条光线我们称为折射光线，过入射点做一条垂直于水面的虚线，称为法线，为了研究三线空间位置的方便，我们将入射光线与法线的夹角称为入射角，将折射光线与法线的夹角称为折射角。 （3） 、探究入射光线和折射光线和法线位置关系 这两条光线和两角之间会存在怎样的关系呢？我们可以类比光的反射定律所学，来确定我们在折射