2.5表示元素的符号教学设计+练习+学习单-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 春季 课题 表示元素的符号 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 学习目标 1. 科学观念：认识常见的元素符号；能说出元素符号所表示的含义；认识元素周期表的结构，知道运用元素周期表查阅元素的基本信息；知道元素周期表的一些规律，并且运用规律解决实际问题。 2.科学思维：理解原子序数与核电荷数的关系；能运用元素周期表的一些规律解决实际问题。 3.探究实践：初步培养学生分析问题，解决实际问题的能力。通过读阅元素周期表，培养学生收集、分析、处理信息的能力。 4.态度责任：阅读元素周期表的发现，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义。 课前学习任务 1.复习第4节的内容，预习本节内容。 2. 查阅资料，了解元素周期表的发展历程。 课上学习任务 【学习任务一】 从附录4的元素周期表中查出表2-5中这些元素的元素符号 【学习任务二】 说出符号的意义，或写出相应的符号： C表示： ； 2H表示： ； 3个氮原子： ； 铜单质： 。 【学习任务三】 读图：元素周期表中的每一格所包含的信息有哪些？ 【学习任务四】 探究：初步认识元素周期表 1.提出问题：元素周期表中的元素是如何排列的？ 2.设计活动：两个同学合作从元素周期表上查找表 2-6中的元素，并将结果填入表 2-6中。 3.分析与讨论在元素周期表中的以下内容： （1）每一周期开头的是什么类型的元素？ （2）每一周期靠近尾部的是什么类型的元素？ （3）每一周期结尾的是什么类型的元素？ （4）元素之间存在着什么内在的联系？ 推荐的学习资源 类铝（镓）的发现 1875年，法国化学家布瓦博德朗在分析比里牛斯山的闪锌矿时发现一种新元素，命名为镓，测得镓的比重为4.7，不久收到门捷列夫的来信指出镓的比重不应是4 .7，而是5.9~6.0，布瓦博德朗是唯一手里掌握金属镓的人，门捷列夫是怎样知道镓的比重的呢？经重新测定镓的比重确实是5.94，这结果使他大为惊奇，认真阅读门捷列夫的周期论文后，感慨地说“我没有什么可说的了，事实证明了门捷列夫理论的巨大意义”。 氟里昂的发现与元素周期表 1930年美国化学家托马斯·米奇利成功地获得了一种新型的致冷剂——CCl2F2（即氟里昂，简称F12）。这完全得益于元素周期表的指导。在1930年前，一些气体如氨，二氧化硫，氯乙烷和氯甲烷等，被相继用作致冷剂。但是，这些致冷剂不是有毒就是易燃，很不安全。为了寻找无毒不易燃烧的致冷剂，米奇利根据元素周期表研究，分析单质及化合物易燃性和毒性的递变规律。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 春季 课题 表示元素的符号 教科书 书 名：科学教材 出版社：浙江教育出版社 教学目标 1. 科学观念：认识常见的元素符号；能说出元素符号所表示的含义；认识元素周期表的结构，知道运用元素周期表查阅元素的基本信息；知道元素周期表的一些规律，并且运用规律解决实际问题。 2.科学思维：理解原子序数与核电荷数的关系；能运用元素周期表的一些规律解决实际问题。 3.探究实践：初步培养学生分析问题，解决实际问题的能力。通过读阅元素周期表，培养学生收集、分析、处理信息的能力。 4.态度责任：阅读元素周期表的发现，体会科学家的创造性思维和元素周期表的重要意义。 教学内容 教学重点： 1.认识常见的元素符号； 2.能说出元素符号所表示的含义； 3.认识元素周期表的结构，知道运用元素周期表查阅元素的基本信息。 教学难点： 1.能说出元素符号所表示的含义。 2.通过读阅元素周期表，培养学生收集、分析、处理信息的能力，进而找到元素周期表的一些规律。 教学过程 引入：国外友好学校的学生来我校参观时，看到实验桌上摆放的三瓶有中文标签的药品，表示看不懂，很无奈。你有什么办法让国外不懂中文的人们都能看懂吗？ 国际上，采用统一的元素符号来表示某种元素。 一、元素符号的表示方法 1.通常用该元素拉丁文的第一个字母（大写）来表示,如：氧元素拉丁文名为 “Oxygenium”，则取其第一个字母“O”代表氧元素。又如：碳元素拉丁文为“Carbonium”，则用“C”表示碳元素。 2.当两