2.2物质的微观粒子模型教学设计+练习+学习单-2023-2024学年浙教版八年级下册科学

学习任务单 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 春季 课题 物质的微观粒子模型 教科书 书 名：初中科学教材 出版社：浙江教育出版社 学习目标 1. 科学观念：知道原子构成的分子时结构和种类不同，物质的性质也不同；认识分子微粒大小、质量的数量级；由分子构成的而物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中最小的微粒。 2.科学思维：用好插图，培养学生读图分析能力和语言表达能力，建构模型思想。 3.探究实践：会搭建分子模型。 4.态度责任：渗透思想，体会模型在科学研究中的作用。 课前学习任务 1.预习八下科学教材《物质的微观粒子模型》。 2.寻找家里或则生活中所见过的模型。 课上学习任务 【学习任务一】 通过分析原子构成不同分子的模型图，能得到什么结论？ 【学习任务二】 电解水的反应中，从微观角度分析，什么发生了变化？什么没有变化？化学变化的实质是什么？ 【学习任务三】 已知一粒米的质量约为2.1×10-5千克，如果等分这粒米，要分多少次才能把它分到10-27千克。 推荐的学习资源 书籍《物质的秘密：藏在微观粒子里的神奇世界》 作者：埃蒂安. 克拉恩 学科网（北京）股份有限公司 $$ 教学设计 课程基本信息 学科 初中科学 年级 八年级 学期 春季 课题 物质的微观粒子模型 教科书 书 名：初中科学教材 出版社：浙江教育出版社 学习目标 1.科学观念：知道原子构成的分子时结构和种类不同，物质的性质也不同；认识分子微粒大小、质量的数量级；由分子构成的而物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中最小的微粒。 2.科学思维：用好插图，培养学生读图分析能力和语言表达能力，建构模型思想。 3.探究实践：会搭建分子模型。 4.态度责任：渗透思想，体会模型在科学研究中的作用。 教学内容 教学重点： 1.物质由分子构成，分子由原子构成，原子也可直接构成物质。 2.化学变化的实质是分子分解成原子，原子重新组合成新分子。 3.理解分子是保持物质化学性质的一种微粒，原子也可以保持物质的化学性质。 教学难点： 1.理解分子是保持物质化学性质的一种微粒，原子也可以保持物质的化学性质。 教学过程 一、新课引入 初始玉兔号月球车模型和眼球结构模型，说明模型可以反映事物的特征，提出在对微观粒子的研究中，人们常用模型来表示分子由原子构成。 二、新课展开 （一）构成物质的粒子模型 1.读图：图中涉及多少种原子？各分子中分别有几个原子？ 观看视频《镁在二氧化碳中燃烧》，得出氧化反应是物质跟氧发生的反应。 2.读图2-8原子构成不同的分子，可以得出什么结论？ （1）构成分子的原子可以是同种原子，也可以是不同种原子 （2）原子种类和数量不同,构成的分子不同 3.思考与讨论：（1）电解水的反应中，从微观角度分析，什么发生了变化？什么没有变化？（2）化学变化的实质是？（3）水分子、氧分子和氢分子是同一种分子吗？（4）水分子、氧分子和氢分子的化学性质一样吗？（5）化学变化中最小粒子是什么？ 4.通常物质是由分子构成的，也有些物质是直接由原子构成的。 由原子构成的物质：金属、稀有气体、固态非金属单质（碳、硅、磷、硫） （二）粒子的大小与质量 1.分子和原子都很小。 2.感受分子大小，计算已知一粒米的质量约为2.1×10-5千克，如果等分这粒米，要分多少次才能把它分到10-27千克。 三、小结 构成物质的微粒 ：分子、原子、离子 。 由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小微粒。 微粒的体积和质量都很小。 四、巩固练习 1. 建立模型是学习科学的重要方法，在理解化学反应的本质时往往引入模型，如图所示是某反应的微观模型，下列有关该模型的叙述正确的是 （ ） A.反应前后分子数目不变 B.&1& 和&2& 化学性质相似 C.反应前后原子种类发生了改变 D. 是保持氧气化学性质的最小微粒 2.下列叙述中正确的是 ( ) A.分子是由原子构成的，因此分子的质量一定比原子大 B.分子是由原子构成的，因此分子的体积一定比原子大 C.一个氢原子的质量大约为1粒米质量的 1% D.分子的质量和体积一定比构成它的原子的质量和体积大 3.实验表明：加热氧化汞，可以得到银白色的金属汞，同时生成氧气。下图是此变化的过程示意图，其中 表示汞原子， 表示氧原子。 1.从图中可知：氧化汞是由 构成的；汞是由