1.2 孟德尔豌豆杂交实验（二）课件-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

倘若我与你结婚，生下的孩子既有你的聪慧又有我的美貌，岂不是很好？ 若他具有我的相貌和你的智商，那不就糟了？ 假设他们俩真的结婚了，那么他们的孩子可能出现几种情况？ 美和丑、聪明和愚钝是两对相对性状，那两对相对性状是怎么遗传的呢？ 1 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（二） 第一课时 学习目标 1 说出两对相对性状的杂交实验过程 阐明对自由组合现象的解释及相关假说 2 阐述对自由组合现象解释的验证过程 3 说出自由组合定律的内容 4 两对相对性状的杂交实验 对自由组合现象的解释和验证 自由组合定律 目录 contents 01 02 03 假说演绎法 步骤 观察现象 提出问题 作出假说 演绎推理 实验验证 得出结论 高茎豌豆与矮茎豌豆杂交，F1全为高茎；F1自交后代高茎与矮茎的比例近似3:1。 为什么子一代全是高茎?为什么子二代中又出现了矮茎性状且为3∶1的性状分离比？ 生物体在形成配子时，成对的遗传因子彼此分离。 受精时，雌雄配子的结合是随机的。 生物的性状是由遗传因子决定的。 体细胞中遗传因子是成对存在的。 设计测交实验，F1与矮茎植株测交预测后代中高茎：矮茎=1：1 实施测交实验，实验结果中高茎：矮茎=1:1，验证假说正确 分离定律 孟德尔运用________科学方法研究豌豆一对相对性状杂交实验揭示基因分离定律。 情境导入 运用分离定律画出黄色豌豆和绿色豌豆杂交的遗传图解 黄色 绿色 × P F1 配子 YY yy Y y Yy × Yy Y y Y y YY yy Yy Yy 黄色 黄色 绿色 3　 ∶ １ F2 配子 分离定律 ▲在生物的体细胞中,控制同一性状的遗传因子成对存在,不相融合; ▲在形成配子时,成对的遗传因子发生分离,分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。 观察花园里的豌豆植株，孟德尔发现就子叶颜色和种子形状来看，包含了两种类型：一种是黄色圆粒的，还有一种是绿色皱粒的。 决定子叶颜色的遗传因子对决定种子形状的遗传因子会不会有什么影响呢？ 黄色的豌豆就一定是饱满的、绿色的豌豆就一定是皱缩的吗？ 情境导入 显性性状： 隐性性状： 观察分析 两对相对性状的杂交实验 F2 × P 黄色圆粒 绿色皱粒 黄色圆粒 黄色圆粒 绿色皱粒 数量 315 108 101 32 绿色 圆粒 黄色 皱粒 F1 提出问题 正交反交结果都相同 黄色和圆粒 绿色和皱粒 3.它们之间有什么数量关系吗？ 9 3 3 1 ： ： ： F2中还出现了亲本所没有的性状组合——绿色圆粒和黄色皱粒 1.是否还遵循分离定律? 2. F2为什么会出现新的性状组合? 4.这与一对相对性状杂交实验中F2的3: 1的数量比有联系吗? 为什么要正交反交？ 为了证明性状的遗传是否和母本有关 两对相对性状的杂交实验 F2 × P 圆粒 皱粒 圆粒 圆粒 皱粒 数量 315+108=423 101+32=133 F1 3 1 ： 种子形状 对每一对相对性状单独进行分析 F2 × P 黄色 绿色 黄色 黄色 绿色 数量 315+101=416 108+32=140 F1 3 1 ： 种子颜色 发现: 控制两对相对性状的遗传因子的遗传___________。 每一对相对性状的遗传都遵循____________。 是否还遵循分离定律? 分离定律 互不干扰 两对相对性状的杂交实验 从数学角度分析,9:3:3:1与3:1能否建立数学联系？这对理解两对相对性状的遗传结果有什么启示? F2为什么会出现新的性状组合? 黄色 绿色 圆粒 皱粒 不同性状之间发生了新的组合 重组类型 (3黄: 1绿) x (3圆: 1皱) = 9黄圆: 3黄皱: 3绿圆: 1绿皱 是否控制两对相对性状的遗传因子也发生了组合呢? 10 拓展延伸 ①所研究的每一对相对性状只受一对等位基因控制，而且等位基因要完全显性 ②不同类型的雌雄配子都能发育良好，且受精的机会均等 ③所有后代都应处于比较一致的环境中，而且存活率相同 ④供实验的群体要足够大，个体数量要足够多 F2出现9∶3∶3∶1的条件 F1 YR yr 配子 黄色 圆粒 Y y F1配子 R r YR 1 : 1 : 1 : 1 Yr yR yr 黄色圆粒 绿色皱粒 P × YYRR yyrr YyRr （1）假说内容 豌豆的圆、皱粒分别由遗传因子R、r控制； 豌豆的黄、绿色分别由遗传因子Y、y控制； 假说1： 假说2： F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离,不同对的遗传因子自由组合。 F1产生的雌配子和雄配子各有4种： 雄配子:YR、Yr、yR、yr，且比例为1:1:1:1 雌配子:YR、Yr、yR、yr，且比例为1:1:1:1