《年月日》（说课稿）-2023-2024学年人教版数学三年级下册

人教版小学数学三年级下册《年月日》说课稿 一、说教材 《年月日》是人教版小学数学三年级下册第四单元“年月日”的第一课时。时间单位是较为抽象的计量单位，学生在二年级已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒。随着年龄增长，生活经验的增多，年、月、日的知识也越来越多地出现在他们的生活和学习中，有了形成较长的时间观念的基础，理解一年或者一个月的时间有多长，需借助一定的想像力。因而教材注意联系实际，提高学生的学习兴趣，使学生初步了解年、月、日的有关知识。 二、说学情 低年级学生在以前的学习中已经掌握了时间单位时、分、秒方面的知识，大多数学生在实际生活中积累了年、月、日方面的感性认识，在解决实际问题的过程中，能独立进行简单的、有条理的思考，并且具有初步的合作意识与合作能力。它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。有关年、月、日的知识具有常识性，学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有一定的经验。 三、说目标 1、使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系。 2、知道平年、闰年等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 3、培养学生的语言表达能力以及独立思考能力和合作探究的能力。 四、说重难点 教学重点:帮助学生认识时间单位年、月、日，知道大月，小月，平年和闰年; 教学难点:发现并掌握大月、小月的记忆方法，年、月、日之间的进率和平年、闰年的判断方法。 五、说教学策略 依据《数学课程标准》中提倡的“以学生发展为本”的教学理念。因此，在设计本节课时，我本着不仅要向学生传授知识，而且更重要的是在教学过程中培养学生从事终身学习的“可持续发展”的意识和能力。培养学生的问题意识，质疑能力是学生获得这种能力的重要方法之一。为学生的发现问题，解决问题创设一个宽松的时间与空间，让学生经历质疑、操作、验证获得知识的过程，是学生主动学习的重要环节。 六、说教学过程 （一）、情境导入 师：在我们的生活中，每天都会发生很多事情，也有很多值得纪念的日子。（出示课件）例如：1949年10月1日毛泽东主席在天安门城楼上庄严宣告：中华人民共和国成立了。再例如3月12日是中国的植树节，植树造林，绿化祖国。同学们你们还知道哪些有意义的日子吗？ 生举手回答。 师：那在这些有意义的日子里，都藏着比时分秒还大的时间单位：年、月、日。（板书课题） 年、月、日在我们的日常生活中非常重要。我们通常在记录年月日时会用到年历（出示各种年历）。 （二）、探究新知 师：大家可别小看了它，它里面可藏着许多小秘密呢，你们想知道吗？接下来就让我们一起来探究吧 。 1、探究活动： （出示活动） 师：哪位同学来阅读一下活动要求。 生朗读活动要求。 2、活动要求： 1、4人一组，其中两人读数，一人记录，一人汇报。 师：哪个小组愿意来分享一下你们小组的成果呢？ 小组反馈 师：我们知道一年有12个月（板书），那同学们仔细观察1——12个月的天数，你发现了什么？（师板书：一年有12个月，1、3、5、7、8、10、12各有31天，） 生回答：我发现了： 师：同学们真是火眼金睛，那我们一起来看，1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月各有31天，我们把这样的月份叫做大月，同样4月、6月、9月、11月各有30天，我们把这样的月份叫做小月。而2月有28天或29天比较特殊，我们叫它特殊月。（师板书） 大月：1、3、5、7、8、10、12（各31天，有7个月） 小月：4、6、9、11（各30天，有4个月） 特殊月：2月有28天或29天。 3、游戏环节： 4、记忆法： 第一种方法：左拳记忆法。（播放视频，同桌之间互相说） 第二种方法：儿歌记忆法。（找生来说，一起说） 5、巩固大月小月记忆法 师:你们记忆力真好，在一年当中有一天我相信是你们最值得纪念也是你们最喜欢的一天，那就是你们的生日。下面给你们十秒钟的时间在小组年历卡中圈出你们的生日。 找同学来说你的生日是在那天？ （三）、巩固练习 师：老师发现你们这是聪明伶俐的小朋友，昨天老师在家里也遇到了一道难题，愿意利用你们的聪敏小脑袋帮帮老师吗？（愿意） 练习题：昨天老师去超市买牛奶的时候发现：这瓶奶的生产日期：2023年4月24日，保质期：7天，这瓶牛奶在5月1日早上还能喝吗？说说理由。 （四）、课后小结 师：看来同学们在这堂课中学到的真不少，那你能说说通过今天学习，你学会了什么？ 学生谈收获 （五）、拓展知识 师：时间过得总是这么的快，而年月日的形成与我们的自然规律密不可。同学们请看大屏幕。 （六）、课后作业 同学们利用课后，发挥你们的想象力自己动手制作一张精美的年历卡，下节课我们评选出最美作业。 七、说板书 它简洁明了，用精炼的语言对教学内容进行高度概括。起到了提纲挈领的作用。 八、说反思 本课从“以人为本，关注发展”的理