7《什么比猎豹的速度更快》 （第1课时）教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版

《什么比猎豹的速度更快》（第1课时）教学设计 一、教材分析 统编教材五年级上册第二单元第7课《什么比猎豹的速度更快》是一篇介绍事物运动速度的说明文，作者是美国的罗伯特·E·威尔斯。课文从人们最熟悉的自身奔跑速度开始介绍，到鸵鸟、猎豹、游隼三种动物的速度，接着谈到天空中的事物，最后说到光速。题目设问，激发读者的阅读期待；段落的表达方式相似，脉络清晰。 本单元是阅读策略单元，围绕“学习提高阅读速度的方法”这一语文要素，教材做了有层次、有梯度的安排。第一篇课文《搭石》旨在引导学生养成阅读时“集中注意力”的阅读习惯，学习不回读的阅读方法；第二篇《将相和》学习扩大视域的方法，引导学生尽可能连词成句地读文章；本文《什么比猎豹的速度更快》是单元第三课，既要用之前的方法练习巩固提高阅读速度，又要学习新的提高阅读速度的方法。所以，引导学生发现本课特殊的篇章结构，找到每一自然段中的“关键词句”，借助关键词句，提高阅读速度，既是教学的重点也是难点。教学中，结合《作业本》和课外阅读中的材料，努力创设“阅读计时”的课堂氛围，使学生在练习巩固中体会到“借助关键词句提高阅读速度”的价值和意义。 二、教学目标 （一）认识“鸵”“赢”“瀚”3个生字，了解“赢”“瀚”的字义，读准多音字“冠”，能根据不同的语境辨析字音。 （二）能借助关键词句发现每一自然段在表达上的特点，提高阅读速度，了解主要内容。 （三）补充课外阅读资料，借助关键词句提高阅读速度。 三、教学重难点： （一）能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。 （二）能针对课文内容提出自己的问题。 四、教学准备：计时器.《作业本》。 五、教学过程 （一）活动一：眼脑机能训练 1．组织“眼球训练游戏”。 依次出示图片：视点上下移动练习，视点左右移动练习，蛇形扫视练习。 2．总结。科学家发现这样的眼球训练游戏可以提高我们的注意力，视野越：阔，一眼读到的内容就越多。 （二）回忆单元主题，引出新内容 1．回顾旧知。 同学们，随着前两篇课文的学习，我们已经掌握了两种提高阅读速度的基本法，还记得这些方法吗？（根据学生交流，课件出示前两节课学习的方法） 2．速度练习。 接下来，大屏幕上会出示一段文字，给同学们10秒钟阅读时间，看看你能槽发多少文字信息。 （1）指名回答：你看到了些什么？（学生交流） （2）引出新内容。 同学们，刚刚这段话就出自我们今天要学习的课文。（齐读课题：什么比猎的的速度更快）文章的作者是一位美国的儿童作家-罗伯特·E·威尔斯。今天我们就借着这篇课文，继续学习提高阅读速度的方法。 （三）活动二：发现提高速度的方法 1．初次默读，提取重要信息。 （1）出示默读要求。 默读短文，圈出文中介绍的具体事物，并将阅读时间记录在课题旁边。完成后，合上书本。 温馨提示：每一个人的阅读速度不一样，确认阅读结束，再记录时间。 （2）反馈阅读速度，初步感知课文内容。 说说你用了多少时间，了解了哪些内容。和同学交流自己的阅读体会。 （3）出示问题： 比猎豹的速度更快。（根据学生交流，随机板贴：“游隼”“喷气式飞机”“火箭”“流星体”“光”） （4）“游隼”词语教学。 学生交流：游隼是什么？ 小结：游华是一种鸟，一种善于捕食的鸟，它向下俯冲的速度极快。（播放“游隼”高空俯冲的视频） （5）课文写了这些比猎豹速度更快的事物，还写了哪些比猎豹慢的事物呢？（根据学生交流，随机板贴“人”“鸵鸟”） （6）结合板书小结。抓住文中有些事物的速度比猎豹快，有些比猎豹慢的特点--同学们的阅读速度真快！ 2．限时默读，给事物排序，借助关键词句，发现文章表达上的特点。 （1）限时默读，给课文中的事物排序。 这些事物之间，到底谁比谁更快呢？（再次默读课文，计时40秒） （2）完成《作业本》第三题。 （3）交流反馈。（随机板贴）你怎么排得那么快？ （4）从哪些词句里读出谁比谁快的？请在每个自然段中用横线画出来。 （5）反馈交流句子，大屏幕出示句子，学生自由朗读，修改自己画出的句子。 （6）出示第三自然段。（课件遮住第三自然段中后面两句话） 同学们，当读到第一句话的时候，你能猜到后面遮住的内容是写什么的吗？（指名学生回答） （7）小结。像这样概括了整段话内容的句子，就是一个关键句。（逐一请学生朗读各个自然段中显红的关键句，齐读） （8）原来课文里藏着这么多关键句，读着读着，你发现了什么？（学生交流发现，出示课件，齐读） 我发现每个自然段基本上讲的都是一种事物要比另一种事物的速度快。了解了课文表达上的特点，我读得更快了。 浙江小学语文最新课例精选 （9）小结方法。借助关键词句，可以帮助我们发现课文表达上的特点，从而提高我们的阅读速度。（板贴：借助关键词句） （四）活动三：补充阅读材料，进行速读练习 1．完成《作业本》第五题《眼睛向我