7《什么比猎豹的速度更快》（第1课时）教案-2023-2024学年五年级上册语文统编版

《什么比猎豹的速度更快》（第1课时）教学设计 一、教材分析 本课是一篇介绍事物运动速度的说明文，文章按照事物运动速度由慢到快的顺序，介绍了9种事物的速度，向我们普及了科学知识。课文在写法上具有独特之处：一是题目的设问，激发读者的阅读期待；二是段落的表达方式相似，运用准确的数据，借助比较说明，讲述的都是一种事物比另一种事物的运动速度快，脉络清晰，语言简练明了。 本课所在的单元是阅读策略单元，学会提高阅读速度的方法是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。通过前两篇课文的学习，学生已逐步掌握了提高阅读速度的方法。本课是本单元的第三篇课文，在教学中要提醒学生“借助关键词句”的方法把握课文内容，从而实现提高阅读速度的目标。在教学过程中需特别注意，提高阅读速度的同时，也要注意学生速读时掌握的有效信息，争取提高阅读效率。 “能针对课文内容提出自己的问题”是本课的一个教学任务。因此，在教学时要提醒学生从不同角度去提问，并带着问题去读书，在读书的过程中学会思考，学会质疑。 二、教学目标 （一）学会借助关键词句快速阅读课文，理解课文内容以及文章表达特点。 （二）了解文章运用的“作比较”“列数字”的说明方法。 （三）学会从不同角度提问并了解解决问题的方法。 三、教学重难点： （一）能借助关键词句提高阅读速度，了解主要内容。 （二）能针对课文内容提出自己的问题。 四、教学准备：计时器、博尔特破百米世界纪录的比赛视频、板贴。 五、教学过程 （一）引入揭题 1．观看博尔特百米破世界纪录的比赛视频，介绍博尔特是目前世界上跑得最快的人，但是猎豹的速度比博尔特更快。 2．激趣提问，引出课题。什么比猎豹的速度更快呢？（板书课题，齐读） 浙江小学语文最新课例精选 3．介绍文章的文体。这是一篇科普性说明文。（板书：科普说明文） 4．引导学生观察课题，提问：这篇说明文的题目有什么特别之处吗？（提示：学会带着问题去读书） （二）强调速读方法 1．回顾本单元前两篇课文学习的提高阅读速度的方法，并把两种方法概括为：集中注意力不回读，连词成句地读。 2．出示本课“课前提示”，指导速读方法：借助关键词句。（板书：借助关键词句） （三）初次默读课文，了解表达特点 1．请同学们快速默读课文，圈画出文中的关键语句，找一找课文介绍了“什么比什么的速度更快”。记录自己的读书时间，汇报阅读收获。（学生交流句式：我用了＿分＿秒，我从这句话，读懂了＿比＿速度更快） （打乱顺序板贴：人、流星体、光、猎豹、游隼、鸵鸟、喷气式飞机、声音、火箭） 2．借助关键句，了解课文结构。 （1）（出示学生找到的关键句）自由读读这些句子，你有什么发现？ ①在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。 ②比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。 ③但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。 ④不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。 ⑤为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。 ⑥有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 ⑦光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ （预设：每一段话都是讲一种事物的速度比另一种事物的速度快；所有的事物进行比较，速度最快的是光。） （2）小结。课文采用并列段式介绍事物的速度。 3．聚焦关键句，了解课文段落特点。 （1）出示文章第三、四、五自然段的关键句，看看你还有什么发现。 ①比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。 ②但是游隼向下俯冲时的速度更快，超过320千米每小时。 ③不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快。 （2）学生交流反馈。（预设：三句话都是本段的重点句，每段话都是围绕重点句来写的） （3）根据学生反馈，相机引出课后小男孩的读书体会。 4．小结。读书的时候，思考文章的结构以及段落特点，可以大大缩短阅读时间。 5．了解课文写作顺序。 （1）请学生根据课文内容给黑板上的事物按照运动速度排序，并完成课后第二题。指名一位学生到讲台摆板贴。 （2）看到这个排序，你又发现了什么？ （3）交流反馈。课文是按照事物运动速度由慢到快的顺序写的。 （4）小结。文章的写作顺序-由慢到快。（板书：由慢到快） （四）再次默读课文，找到各事物速度关键词 1．请同学们再次快速默读课文，圈出表示各事物速度的关键词，记录下默读时间。（学生反馈句式：我上次默读课文用了＿分＿秒，这次用了＿分＿秒，这次我知道了＿的速度是＿＿） 2．请学生板贴对应事物的速度。 （1）交流反馈。（预设：人24千米每小时；鸵鸟72千米每小时；猎豹110千米每小时；游隼320千米每小时；声音1050千米每小时，喷气式飞机是声速的数倍；火箭4万千米每小时；流星体25万千米每小时；光30万千米每秒） （2）学习说明