第六单元《百分数》（作业设计）-2023-2024学年六年级上册数学苏教版

苏教版小学数学六年级第六单元《百分数》作业设计 一、单元信息.............................................2 二、单元分析............................................. 2 三、单元学习目标......................................... 4 四、单元作业目标......................................... 4 五、单元作业整体设计思路.................................5 六、单元课时作业（见下一页） .............................6 第1课时百分数的意义和读写 ...........................7 第2课时百分数与小数的互相改写 ......................11 第3课时百分数与分数的相互改写.......................16 第4课时求一个数是另一个数的百分之几的实际问题 ......21 第5课时求百分率....................................25 第6课时求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题 30 第7课时税率的含义以及有关实际问题 ..................34 第8课时求利率的含义及有关实际问题 ..................39 第9课时折扣的含义以及有关实际问题 ..................44 第10课时列方程解答稍复杂的百分数除法实际问题（1） ..49 第11课时列方程解答稍复杂的百分数除法实际问题（2） ..54 *互联网的普及........................................59 七、单元质量测评作业....................................62 1 苏教版小学数学六年级第六单元《百分数》作业设计 《百分数》单元作业设计 一、单元信息 学科 数学 年级 学期 第一学期 教材版本 苏教版 单元名称 百分数 基本 信息 六年级 单元组织方式 自然单元 重组单元 序号 1 课时名称 对应教材内容 例1（P84-85） 例2（P86-87） 例3（P87） 例4（P91） 例5（P92） 例6（P93） 例7（P97） 例8（P98） 例9（P99） 百分数的意义和读写 2 百分数和小数的互相改写 百分数和分数的互相改写 3 4 求一个数是另一个数的百分之几 求百分率 5 课时信息 6 求一个数比另一个数多（少）百分之几 税率的含义以及有关实际问题 利率的含义以及有关实际问题 折扣的含义以及有关实际问题 7 8 9 10 11 * 列方程解答稍复杂的百分数除法实际问题（1） 例10（P102-103） 列方程解答稍复杂的百分数除法实际问题（2） 例11（P104） 互联网的普及 （P110-111） 二、单元分析 （一）课标要求 2011年版《义务教育数学课程标准》 ：结合具体情境，理解小数和分数的 意义，理解百分数的意义。会进行小数、分数和百分数的转化（不包括将循环小 数化为分数）。能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。 2022年版《义务教育数学课程标准》 ：能在真实情境中理解百分数的统计 意义，解决与百分数有关的简单问题。能在认识及应用统计图表和百分数的过程 中，形成数据意识，发展应用意识。能运用常见的数量关系解决实际问题，能合 2 苏教版小学数学六年级第六单元《百分数》作业设计 理解释结果的实际意义，逐步形成模型意识和几何直观，提高解决问题的能力。 在简单的实际情境中，应用统计图表或百分数，形成数据意识和初步的应用意识。 （二）教材分析 1.知识网络 分数、小数的意义 百分数的意义和读写 百分数与小数、分数 的相互改写 分数（小数）四则 运算及四则混合 运算 扇形统计图 有理数的认 识与有理数 的运算 求百分率的实际问题 简单的分数乘、 除法实际问题 税率、利息和折扣的 含义及其应用 ······ 稍复杂的分数乘 法实际问题 列方程解决稍复杂的 分数、百分数除法实 际问题 列方程解决简单 的实际问题 2.内容分析 百分数是在整数、小数、分数的意义及相关运算和实际应用的基础上进行 教学的。作为小学阶段学习的最后一种“数”，它同前面所学的各种“数”有着 密切的联系，是“数与代数”领域的重要内容，百分数清楚表达了部分与整体的 关系，还表示两个数量之间的倍数关系。同时“百分数”也是“统计与概率”领 域中的重要内容，百分数既可以