《十几减九》（说课稿）-2023-2024学年一年级下册数学人教版

十几减9 说课稿 今天我说课的内容是一年级下册第二单元第一课时“十几减9”。 一、教材分析： 学生在一年级上册中已经学习了《10以内的加减法》以及《20以内的进位加法》。后续还要学习《100以内的加减法》、《万以内数的加减法》。十几减九是在学生掌握了10以内的加减法、20以内的进位加法的基础上进行教学的，是学习十几减几的基础，既是为学生学习退位减法铺路，又为四则运算奠定了基础。 二、学生情况： 在一年级上册的学习中，学生已经学习了10以内的加减法以及20以内的进位加法，对于相当一部分学生来说，他们在生活中已经有了计算十几减九的知识经验，这部分内容，对于他们来说不是新知识，而是旧知识。但是一年级小学生年龄小，以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。因此，在教学中，要关注学生之间的差异，根据学生的年龄特点，采取有效的方法，激发学生的学习兴趣，让他们在具体的情境中，通过观察、操作、交流等多种形式，掌握新知识。 三、关于教法： 本节课属于计算教学。依据新的数学课程标准，本节课在教法上力求体现以下几点： 1、创设生动具体的教学情境，使学生在愉悦的情景中学习数学知识。利用多媒体教学课件为学生展现一幅幅带有活动情节的画面，引发学生的兴趣，激活学生原有知识和经验，以此为基础展开想象和思考，自觉地构建知识，学会计算方法。 2、鼓励学生独立思考、自主探索和合作交流。采取灵活自由的学习方式把学生的主动权还给学生，课程标准明确指出：有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要途径。本节课采取了独立探究和小组合作相结合的学习方式，实现了算法多样化，拓展了学生的思维空间，关注了学生的情感体验，突出了学生的主体地位。 基于以上的思考，我制定了如下的教学目标： 1．通过创设生活中的情境，激发学生的学习兴趣，使学生体会数学就在身边。 2．通过动手操作、交流算法，使学生经历十几减9的过程，知道想加算减、破十法、连减等多种计算方法，理解算理，掌握算法。能正确计算。 3．在学习过程中，培养学生简单的推理能力、表达能力和解决问题的能力。 教学重点：掌握十几减九的计算方法，正确、熟练的进行计算。 教学难点：经历十几减九的过程，感受算法多样化，理解算理。 四、教学过程： 下面我将围绕着教什么，怎么教，为什么这么教三个方面说一说我的教学设计。 首先，我会以做游戏的形式进行复习，复习前面所学的20以内的进位加，数的分解和组成及10减几等知识，为今天学习新课做好铺垫。 接着我利用课本主题图，以游乐园里老师分气球来引入新课。以学生感兴趣的身边问题吸引他们的注意力，激发兴趣，并巧妙引出新课。 引出新课后，分为3步来完成新课的教学。 （1） 提取信息，提出问题 让学生观察图片，自己提取有用的数学信息，并提出数学问题。  （二）动手操作，探究算法 让学生利用学具，动手摆一摆，在同桌交流摆的过程，在学生操作与同桌交流中，总结出十几减9的不同算法，通过动手实践，亲身经历的探究过程怎强学生提出问题，分析问题，解决问题的能力，同时从一年级开始培养学生合作学习的能力。通过交流汇报鼓励算法多样化，尊重学生的独立思考，允许学生自主选择适合自己的方法，满足不同学生的不同需求。 （三）练习巩固，发现规律。 让学生根据已经学会的算法进行练习，自由出题，抢着说答案，说方法，教师按从小到大排列的顺序有目的的板书，让学生发现规律，课件演示，理解规律。帮助学生进一步理解得数中多的1，是从10里减去9个，剩下的一个1。在学生对本节课的知识有一个全面了解的同时，知道十几减九还有更巧妙的方法，培养了学生对知识的初步概括能力和学生思维的灵活性。 最后进行课堂总结 完善新知，引导学生从知识、方法方面进行总结。 这就是我的说课，谢谢大家的聆听。 学科网（北京）股份有限公司 $$