9.6测滑轮组的机械效率-【木牍教育】2023-2024学年八年级物理下册同步教学优质课件（北师大版）

物理 BS 八年级 下册 木牍中考-教学设计中心 制作 ※ 建议使用WPS2019打开。 第6节 测滑轮组的机械效率 北师大版八年级下册 第九章 课程讲授 课程导入 本课小结 习题练习 学习目标 1.通过实验加深对机械效率和滑轮组的认识； 2.学会测滑轮组的机械效率； 3.知道影响滑轮组机械效率的因素。 课时A计划 课程导入 复习回顾 1.什么是有用功、额外功、总功？ 2.什么是机械效率，表达式是什么？ 有用功：对人们有用，必须要做的功； 额外功：人们不需要，但又不得不做的功； 总功：有用功与额外功的总和。 机械效率是有用功跟总功的比值，表达式为： W有用 W总 η= ×100% 机械效率如何测量呢？ 课时A计划 课程讲授 测滑轮组的机械效率 实验原理 W有用 W总 η= ×100% Gh Fs = ×100% 其中G 为被提升重物的重力，F 为绳子自由端的拉力； h 为重物上升的高度，s 为绳子自由端移动的距离。 课时A计划 课程讲授 测滑轮组的机械效率 实验器材与装置 丙 课时A计划 课程讲授 测滑轮组的机械效率 实验操作与思考 1.怎样用弹簧测力计测量拉力和滑轮对钩码的力？ 为了测量出拉力和滑轮对钩码的力，应使弹簧测力计示数等于绳端拉力，滑轮对钩码的拉力大小等于钩码所受重力，则应竖直向上匀速提升钩码，故应竖直向上匀速拉动弹簧测力计，弹簧测力计示数即为绳端拉力。 课时A计划 课程讲授 测滑轮组的机械效率 实验操作与思考 2.怎样测量绳子自由端被提升的距离s和重物上升的距离h？ 在绳子自由端做一个记号A，在挂钩的下端做一记号B，拉动绳子前(始位置)记录A点对应的刻度尺读数s1、 B点对应的刻度尺读数h1 ，停止拉动时(末位置)记录A点对应的刻度尺读数s2、 B点对应的刻度尺读数h2 ，两读数之差s=s2－s1即为所测的绳子自由端移动的距离，两读数之差h=h2－h1即为所测的钩码上升的高度。 课时A计划 课程讲授 测滑轮组的机械效率 实验操作与思考 3.怎样使实验结果更可靠？ 应换用不同质量的钩码多次实验， 获得普遍性的规律。 课时A计划 课程讲授 测滑轮组的机械效率 实验步骤 （1）用弹簧测力计测出钩码所受的重力G ； （2）按照图甲所示安装滑轮组，并分别记下钩码和绳端的位置； （3）如图乙所示，在竖直方向上缓慢拉动弹簧测力计，使钩码升高，读出拉力F 的值，并用刻度尺测出钩码上升的高度h 和绳端移动的距离s。 （4）换用不同质量的钩码用同一滑轮组提升，多次测量，将实验数据记录在表格中。 （5）更换不同的滑轮组，提升同一钩码，将测量数据记录到表格中。并计算出机械效率进行比较。 课时A计划 课程讲授 测滑轮组的机械效率 数据记录 次数 钩码所受的重力G/N 提升高度h/m 有用功 W有/J 拉力F/N 绳端移动的距离s/m 总功 W总/J 机械效率η 1 2 3 使用同一滑轮组，改变提升的钩码重力： 课时A计划 课程讲授 测滑轮组的机械效率 数据记录 次数 钩码所受的重力G/N 提升高度h/m 有用功 W有/J 拉力F/N 绳端移动的距离s/m 总功 W总/J 机械效率η 1 2 保持钩码重力一定，用不同的滑轮组提升同一钩码：。 课时A计划 课程讲授 测滑轮组的机械效率 进行实验 课时A计划 课程讲授 测滑轮组的机械效率 实验结论 1.用同一滑轮组提升不同重物时，重物越重，机械效率越高。 滑轮组的机械效率与提升重物的重力有关，不同的滑轮组 机械效率不同。 2.物重一定时，动滑轮越重，机械效率越低。 课时A计划 课程讲授 测滑轮组的机械效率 深度理解 对于一个已经组装好的滑轮组，重物上升的高度h 和绳子自由端移动的距离s 存在s=nh 的关系，所以机械效率公式可变形为: W有用 W总 η= ×100% Gh Fs = ×100% G nF = ×100% 若不计绳重和摩擦，则可继续变形为： G nF η= ×100% G G +G动 = ×100% 课时A计划 课程讲授 测滑轮组的机械效率 影响滑轮组机械效率的因素 1.摩擦、绳重（轮与轴及轮与绳之间）：减小摩擦可以减少 额外功，提高机械效率。 2.物重：物重增加，机械效率提高 3.动滑轮重：动滑轮重减小，机械效率提高 课时A计划 课程讲授 拓展延伸 测量斜面的机械效率 1.实验原理： W有用 W总 η= ×100% Gh Fs = ×100% 2.实验