第5章 第3节 植物生长调节剂的应用(学案)-【成才之路】2023-2024学年高中新教材生物选择性必修1同步学习指导(人教版2019)

　 　 　 第 ３ 节　 植物生长调节剂的应用 课标要求 １. ５. ３　 举例说明生长素、细胞分裂素、赤霉素、脱落酸和乙烯等植物激素及其植物生长调节剂在 生产上得到了广泛应用 核心素养 １. 通过材料ꎬ结合生活实际分析植物生长调节剂在生产中的应用(社会责任) ２. 通过对预实验的设计ꎬ理解预实验目的ꎻ探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度(科学 探究) ３. 设计不同的方案ꎬ利用乙烯利对不同水果进行催熟(科学探究) 必备知识􀅰夯实双基 　 　 一、植物生长调节剂的应用 １. 概念:由 人工合成　 的ꎬ对植物的生长、发 育有 调节作用　 的化学物质ꎮ ２. 优点:原料广泛、 　 容易合成 　 、 　 效果 稳定　 等ꎮ 二、植物生长调节剂的类型和作用 １. 类型:从分子结构来看ꎬ主要有 两 　 　 　 大类:一类分子结构和生理效应与植物激素类似ꎬ 如 吲哚丁酸　 ꎻ另一类分子结构与植物激素 完全 不同ꎬ但具有与植物激素类似的生理效应ꎬ如 α － 萘乙酸(ＮＡＡ)、 矮壮素　 等ꎮ ２. 应用(连线) ①膨大剂(素)　 ａ. 处理大麦ꎬ简化酿酒工艺 ②赤霉素 ｂ.使水果长势加快ꎬ提前上市 ３. 作用 (１)应用领域 广　 ꎮ (２)能减轻 人工劳动　 ꎮ (３)过量使用ꎬ还可能对人体健康和环境带 来 不利影响　 ꎮ 三、植物生长调节剂的施用 １. 施用时的注意事项: (１)在生产上要综合考虑 施用目的　 、效果和 毒性、调节剂残留、价格和施用是否方便等因素ꎮ (２)对于某种植物生长调节剂来说ꎬ还要考 虑施用浓度、 时间　 　 　 、部位以及施用时植物 的 生理状态　 和气候条件等ꎮ ２. 预实验的作用:可以为进一步的实验 摸索条 件　 ꎬ可以检验实验设计的科学性和 可行性　 ꎮ 四、探索植物生长调节剂的应用 １. 探索生长素类调节剂促进插条生根的最适 浓度 (１)实验原理:生长素类调节剂的生理作用 与其 浓度　 具有很大的关系ꎮ (２)变量分析: ①自变量: 生长素类调节剂的浓度　 ꎮ ②因变量: 生根数量或长度　 ꎮ ③无关变量:处理时间、温度和光照等ꎮ (３)常用方法: ①浸泡法:要求生长素类调节剂溶液的浓度 较低　 ꎮ ② 沾蘸法　 :省时ꎮ (４)实验流程: 配制 一系列浓度梯度　 的 生长素类调节剂溶液 → 处理 生长状况相同　 的 插条的形态学下端 → 观察插条 生根状况 üþ ýï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï ï 预实验 → 重复前三步ꎬ将 浓度梯度 变窄　üþ ýï ï ï ï 正式实验 　 　 ２. 尝试利用乙烯利催熟水果 乙烯利是一种植物生长调节剂ꎬ当溶液 ｐＨ < ３. ５　 时ꎬ它比较稳定ꎮ 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 107 ❘❘学霸记忆　 ■ 　 　 １. 植物生长调节剂是指由人工合成的ꎬ对植 物的生长、发育有调节作用的化学物质ꎮ ２. 从分子结构看ꎬ植物生长调节剂主要有两 大类: ①分子结构和生理效应与植物激素类似ꎻ ②分子结构与植物激素完全不同ꎬ但具有与 植物激素类似的生理效应ꎮ ３. 预实验可以为进一步的实验摸索条件ꎬ也 可以检验实验设计的科学性和可行性ꎮ ❘❘活学巧练　 ■ 　 　 判断对错ꎬ正确打“√”ꎬ错误打“ × ”ꎮ 　 　 １. 用乙烯利促进香蕉、番茄的果实生长ꎮ (　 　 ) ２. 植物生长调节剂和植物激素是同一种物 质ꎮ (　 　 ) ３. 用较高浓度的 ２ꎬ４ － Ｄ 作除草剂ꎬ可抑制麦 田中双子叶杂草的生长ꎮ (　 　 ) ４. 用生长素类调节剂处理插条可以采用浸泡 法ꎬ这种处理方法要求溶液的浓度较高ꎬ并且最好 是在遮阴和空气湿度较高的地方进行处理ꎮ (　 　 ) ５. “探索生长素类调节剂促进插条生根的最 适浓度”实验中实验的因变量是插条生根的数量 或长度ꎬ插条的处理时间属于无关变量ꎮ (　 　 ) 　 　 思考: １. 为什么植物生长调节剂效果更稳定? ２. “探索植物生长调节剂的应用”实验中ꎬ为 什么选取生长旺盛的一年生枝条? ３. 为什么处理枝条要在遮阴和空气湿度较高 的地方进行? 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋