7 《操场上》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

课时教学设计 课题 《操场上》第一课时 1. 教学内容分析 《操场上》这篇课文选自部编版一年级下册第五单元第三篇课文。本课以体育活动为主题,由一幅画、六个词语和一首儿歌组成,词语都是体育活动的名称。本课属于按事物规律识字一类,反映的是学校生活,学生在生活中也较感兴趣。通过色彩鲜明的图画、喜闻乐见的活动、琅琅上口的儿歌,形象、生动地再现了下课后同学们在操场上的活动情景。这不仅为学生的识字、学词、学句创造了良好的语言环境,同时,也告诉小朋友们,参加体育活动可以使我们的身体更健壮。教学时,可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来,教材又倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学新理念,因此在教学设计中我让学生看图说、再反复多种形式学习词语,让学生在游戏中学,在活动中学,在情境中学,增强了趣味性、参与性和可接受性。 教学本课时,要充分借助语文教学资源,加强语文学习与生活的联系,把学生带入已有的生活经验当中,和生字、新词进行一次次碰面,将学习的快乐与体育活动的有趣融为一体,从而提升学生的语文素养。 2. 学情分析 一年级的学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以在课堂上我就想方设法的让学生主动参与到课堂活动中来。 3.目标确定 (1)正确、流利地朗读课文。 (2)初步认识“拍、球”等9个字,能读准字音,认清字形。认识两个偏旁“扌、足”。 (3)学习同类事物列举识字、字族识字、字理识字等识字方法,运用形声字形旁表义的构字规律分析汉字,并能举一反三,逐步形成独立识字能力。 (4)激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。 4.学习重点难点 (1)归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 (2)激发学生参加体育锻炼的兴趣。 5.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一:揭示课题,启发谈话。(用时:5分钟) 教师活动 1.今天,老师给大家带来了许多球,你认识哪些球?请你大声的告诉我们。(出示各种球。) 出示 “球”字, 2.一起读一读这个字,我还要让你们认识一个新朋友王子旁,在作为偏旁的时候王字的最后一笔横要变为提。谁来读一读这些词语? 3.看,操场上,同学们玩得多快乐呀!让我们来看看操场的同学们都在做什么?(课件出示) 4.随机出示词语卡:打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球。 你最喜欢参加哪些活动?根据问题贴出词语卡片。 看课件,说说课间还可以开展哪些活动(从课件中找出与刚才不同的活动)。好,小朋友们真棒,会做那么多的体育活动!现在把书翻到第58页,大家先说说,图上画的是哪? 板书:操场上。 齐读课题。 5.指导学生看图说话。认读生字“操”、“场” 学生活动 1.学生抢答。 2.读词语 3.全班交流回答课间参加的活动。 4.对照课件,说说哪些活动和我们平常的不同。 5.看图说话:(第58页) 6.齐读课题。 7.自由读、小组读、齐读生字。认读“操”、“场”并组词。 8.用“操场”一词说话。 随堂检测 1.我会组词。 2.用词语“操场”说话。 设计意图 以出示实物篮球,板书“球”字,让学生给生字加拼音,交流识字方法,并说出自己所认识的其他球类。此导语以师生对话的方式展开,消除了学生上课伊始的紧张感,激发了学生的学习兴趣,吸引孩子的注意力。 环节二:自读词语和儿歌。(用时:10分钟) 1.小组练读。要求读准字音,画出生字多读几遍。 (1)大家先看书上图下面的词语,借助拼音读一读。 (2)同桌互读。 2.谁能当小老师带大家读准字音? (1)生边读师边板书:打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球 (2)给词语注音。 3.检查词语读音,做“词语大丰收”、“汉字大闯关”、“摘水果”游戏: 4.检查儿歌读音,竞赛“金嗓子”,小组派代表读儿歌,看谁读得最好。 1.借助拼音自由读一读六组词语。 2.同桌互读。 3.当小老师带大家读准六组词语字音。 4.检查词语读音。 5.竞赛“金嗓子”,小组派代表读儿歌,看谁读得最好。 随堂检测 3.我会读。 4.连一连,读一读。 打球 拔河 拍皮球 拔 打 拍 跳 踢 跳高 跑步 踢足球 皮球 球 足球 高 河 设计意图 游戏与动手操作是学生最喜欢的而且很有效的教学手段。对于一年级刚入学的学生,培养他们浓厚的识字兴趣是十分必要的。所以这一环节首先我通过“登山”的游戏,激发学生学习的兴趣。 环节三:学习词语中的生字。(用时:10分钟) 1.复习“提手旁”,说说学过的带“提手旁”的字。 2.找一找生词中带“提手旁”的字,说说你怎样记住它。 3.小组讨论,为什么这些字都带“提手旁”?(都是手的动作) 4.找一找生词中带“足字旁 ”的字,说说你怎样记住它们。 5.认识“足字旁”。你是怎样记住这两个字的? 6.小组讨论:为什么这些