6景阳冈 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

《景阳冈》教学设计 【教学目标】 1. 当学生遇到难以理解的词语时，应该教导他们运用上下文联系、借助插图、结合生活经验等方式来推测词语的大致意思。 2. 我们应该将焦点放在动作描写上，以体会武松的智勇和老虎的凶猛。学生应该能够从课文中提取并整合信息，从而对武松做出有理有据的简单评价。 3. 通过搭建支架和借助“课本剧”情境，学生可以有声有色地讲述“武松喝酒”的片段。 4. 通过学习阅读古典名著的方法，应该激发学生对《水浒传》的兴趣。 【教学重难点】 教学重点： 精心刻画武松的英勇机智与老虎的凶猛无比，沉浸于这场惊心动魄的较量。借助“课本剧”的舞台背景，我们可以绘声绘色地再现“武松喝酒”的精彩瞬间，感受那份英勇无畏、智勇双全的气概。通过细腻的描绘，让武松的形象更加立体丰满，让老虎的凶猛更加栩栩如生。在这个舞台上，我们将一同见证武松的智勇与老虎的凶猛交织出的一场扣人心弦的较量。 教学难点： 从课文中，我们可以提取到武松的一些主要事迹和性格特点并做出简单的评价。 【教学过程】 导入： 在上节课中，我们一同穿越历史的烽烟，观察了三国时期的纷繁复杂，初步掌握了用起因、经过和结果来梳理故事情节的精妙方法。并且，大家课后还精心绘制了三国故事图谱，真是收获满满。那么，今天我们将再次踏上“读古典名著，品百味人生”的旅程，继续深入探索中国古典名著的无穷魅力。各位同学，你们是否已经跃跃欲试，准备好与我们一同领略这些经典之作的精髓了呢？上课！ 一、检查预习，精心梳理文本 今日课堂，我们将一同深入认识梁山好汉，学习源自古典名著《水浒传》的节选篇章《景阳冈》。请大家齐声朗读课题。 老师欣赏了同学们精心完成的预习单，发现大家对于景阳冈这座位于现今山东省阳谷县的大山有了深刻的理解。鉴于《景阳冈》是古白话文小说，文中部分字词的含义与现代汉语有所不同。但同学们理解得十分准确，请看大屏幕——课件中展示的是同学们的交流成果。 同学们对课文内容的领会非常到位，尤其是预学单的第二题，大家还记得是什么吗？ 学生回答：按照自己喜欢的方式来梳理课文的主要内容。 老师赞叹不已，大家的答案创意满满，精彩纷呈。想不想一同欣赏？ 许多同学采用了小标题式的方法（课件展示：喝酒——上冈——打虎——下冈），以简洁的八个字清晰概括了景阳冈上发生的故事。采用这种方式的同学，请举手，你们真是了不起。让我们代入武松的角色，一起念一念这些标题吧。 学生回答：武松喝酒——武松上冈；武松打虎——武松下冈。 还有同学运用了我们在上节课学到的方法，将时间、地点、人物、起因、经过、结果整理得井井有条，这正是课文的主要内容。运用这种方法的同学，请举手。 大家真是了不起，为自己鼓掌吧。还有的同学采用了图文并茂的方式，真是让人惊叹，这是张依珂同学的作品，精彩非凡。 除了上述呈现方式，还有一种章回式小标题的方法，请看课件展示。我们可以师生合作，每人读一回。 大家觉得这种方法好吗？（好）章回式特别适合概括古典小说，真是妙极了。此处应有掌声。 读一篇文章，首先要读懂其主要内容，这个任务，咱们班的同学们已经圆满完成，恭喜大家。 二、初识好汉：武松风采探微 师：在这堂精彩纷呈的课程中，我们迎来了两位特殊的任务——探讨“聊聊武松”和“表现武松”。首先，让我们一起深入了解这位梁山好汉。同学们，你们已经对课文内容有了大致了解。现在，若要你以一词概括武松的形象，你会如何选择？ 生：我会用“勇猛无畏”、“智勇双全”、“机智勇敢”等词来形容武松。 师：非常贴切！让我们一同将“智勇双全”这四个字写在课题旁边，以此作为我们对武松的初步评价。（板书：智勇双全） 师：那么，在整篇文章中，最能体现武松智勇双全的情节是哪一部分呢？ 生：打虎！ 师：没错，正是打虎这一环节。那么，文章中的哪几个自然段主要描述了武松打虎的情景呢？ 生：第6-7自然段。 师：很好，现在请大家锁定这几个自然段。本节课，我们将依托这些段落，深入剖析武松的形象，共同探讨他的英勇事迹。那么，我们该如何进行研究与探讨呢？请看大屏幕。 课件展示：武松是如何将这只凶猛的吊睛白额大虫打死的？首先，请大家默读第6、7自然段，特别关注描写武松和老虎的句子。用三角标出武松的动作，用圆圈圈出大虫的动作，然后对应着写下每一回合双方的动作，完成共学单。 生汇报。 师：同学们的观察力都非常敏锐，找得非常准确。那么，我们能否通过对这些动作的分析和提取，将武松打虎的过程概括为几个关键步骤呢？ 生：首先，武松采用了躲闪的策略。然后，他用棒劈向老虎。至于第三步和最后一步，我们还需要进一步分析。 师追问：大家的总结非常清晰。老师有一个疑问：在战斗初期，武松为什么选择躲闪而不是直接攻击呢？请大家再次聚焦于这部分内容，进行深入思考。 课件展示：请再次默读第6、7自然段，从这一系列步骤和动作中，你读到了一个怎样的