12.1杠杆 --2023-2024学年人教版物理八年级下学期

杠杆作业设计 作业设计团队所在学校（签章）： 作业涉及教科书版本： 年级及册次： 作业涉及单元、章节（或主题、任务）： 作业设计团队教师姓名（不超过5个）： 单元、章节（或主题、任务）整体性作业设计思路说明（500字以内） 参考内容：1.单元（章）的性质、内容（或主题、任务等）；2.需要设计几课时的作业，它们的内容分别是什么；3.这几课时的作业之间的整体逻辑关系。 杠杆第1课时 使用时段 作业内容 作业设计 设计意图 使用者 预计时长 预估难度系数 课前 基础性作业 作业一 1.查资料了解中国杆秤 2. 3. 将中国传统文化与本节杠杆知识串在一起 学生 4分钟 0.8 作业二 1.2. 3. 作业三 1. 2. 3. ………… 发展性作业 作业一 1.我们伸手推门时，总是推在离门轴的最远处(把手的附近)，所以用的力气非常小，在门轴的附近推门，- -定要多用许多力气。这是为什么呢?门绕哪个固定点转动?哪个是推动力?哪个力阻碍门的转动? 2. 3. 本题是一个每大经历的生活场景，通过活动，引导学生明日“杠杆就在我们身边，它有着怎样的共同特点呢?”以及“杠杆都具有哪五个要素。教师初步了解学生对杠杆的朦胧认识。 学生 3分钟 0.6 作业二 1. 2. 3. 作业三 1. 2. 3. ………… 课中 基础性作业 作业一 1.试在图上画出F1和F2的力臂 2. 做一做:在探究杠杆平衡实验中，1为什么要均质木尺?而且保持在水平位置平衡? 2.施加动力和阻力时，力的方向与木尺垂直的好:处是什么?如果力斜拉杠杆，力臂能读出来吗?力的作用点相同时，那种拉法力臂最大，拉力最小? 3.多次实验的作用是什么? 3. 练习力臂作图，知道过支点作力的作用线的垂线段，这段垂线段就是力臂 通过自己亲自实验感知力臂的概念;认识调节杠杆水平平衡以及力的方向与杠杆垂直的好处;通过对比，发现垂直拉杠杆时，力臂正好等于支点到力的作用点的距离。并总结出杠杆平衡的条件:动力X动力臂=阻力X阻力臂 学生 6分钟 0.6 作业二 1.如图所示，所使用的工具属于省力杠杆的是（　　） A．  羊角锤 B．  筷子 C．  天平 D．  镊子 2. 3. 与生活结合，能区分各种杠杆 学生 1 0.8 作业三 1.如图所示，是《天工开物》中记载的我国传统提水工具“桔槔”，用绳子系住一根直的硬棒的O点作为支点，A端挂有重为40N的石块，B端挂有重为20N的空桶，OA长为1.2m，OB长为0.6m。使用时，人向下拉绳放下空桶，装满重为100N的水后向上拉绳缓慢将桶提起。硬棒质量忽略不计，下列说法中正确的是（　　）    A．向下拉绳放下空桶时桔槔为省力杠杆 B．向下拉绳放下空桶时拉力为 C．向上拉绳提起装满水的桶时桔槔为费力杠杆 D．向上拉绳提起装满水的桶时拉力为 2. 3. 考察动力臂大于阻力臂，是省力杠杆动力臂小于阻力臂，是费力杠杆，利用杠杆的平衡条件计算拉力 学生 4分钟 0.5 ………… 发展性作业 作业一 1.如图所示为探究杠杆平衡条件的实验装置，杠杆上相邻两刻线间的距离相等。杠杆空杆水平平衡后，在B点悬挂2个质量均为50g的钩码。g取10N/kg。请你判断：      （1）若在A点挂______个质量均为50g的钩码，能使杠杆水平平衡； （2）若在C点施加向_______（选填“上”或“下”）的力F拉杠杆，无论如何改变用力方向，F至少______（选填“大于”、“等于”或“小于”）1.5N，才能使杠杆水平平衡。 2. 3. 考察杠杆平衡条件的应用，利用平衡条件计算力，以及力最小的时候力臂最长 学生 3分钟 0.7 作业二 1. 2. 3. 作业三 1. 2. 3. ………… 课后 基础性作业 作业一 1.如图所示，使用下列工具的目的是省距离的是（　　） A．  吊车的吊臂 B．  订书机 C．  羊角锤 D．  核桃夹 2.杆秤是一种中国传统的称量工具，凝聚着中国人民的智慧。如图所示，O为杆秤提纽，OA=8cm，秤砣质量m=0.2kg，不挂重物和秤砣时，手提提纽，杆秤可水平平衡。用它称鱼，当秤砣置于B点时，杆秤再次