习作例文：颐和园（教学设计）-四年级语文下册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

课 题 习作例文：颐和园 统编版 四年级下册 第五单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.阅读例文，分析例文中按照一定顺序来写景物的方法，体会作者是怎样将游览过程写清楚的。 2.通过阅读例文，结合批注，学习按照游览顺序写景物的方法。 学习 重难点 1.学习例文中按游览的顺序写景物的方法。 2.体会作者是怎样将游览过程写清楚的。 学情分析 例文是启迪学生思维的“源点”,有的老师则认为例文可能是限制学生思维的“镣铐”。我认为只要把握好例文使用的“度”,不需用时不要用,需要用时充分用,就能达到小学新课标中提到的“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心，能不拘形式地写下自己的见闻”的要求。 教学辅助 多媒体课件。 教学过程 学习任务一：阅读《七月的天山》 1.阅读例文 七月的天山 七月的新疆，最理想的是骑马上天山。 进入天山，戈（gē）壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎（duàn）上绣了几朵银灰色的花。 融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻（xiè）下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。每到水势缓慢的洄（huí）水涡（wō），都有鱼儿在欢快地跳跃。这个时候，饮（yìn）马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈（chè）的水底。在五彩斑斓（lán）的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞（lín）光映着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。 再往里走，天山显得越来越美。沿着白皑（ái）皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫（yā），漏下斑斑点点细碎的日影。骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水的声音，使密林显得更加幽（yōu）静。 走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。这里溪流缓慢，萦（yíng）绕着每一个山脚。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。马走在花海中，显得格外矫（jiǎo）健；人浮在花海上，显得格外精神。在马上你用不着离鞍（ān），只要稍一伸手就可以捧到满怀心爱的鲜花。 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 学习任务二：品析《七月的天山》 1.路线图 进入天山--再往里走--走进天山深处 2.主要景点及特点 A.进入天山：主要写了高耸的雪峰、峭壁断崖上飞泻下来的雪水、山脚下的溪流，描写这些景物时按照从高到低的顺序，非常有条理。 B.再往里走：主要写了天山的原始森林。用“蜿蜒无尽”写森林之广大，以马蹄溅水的声音来衬托它的幽静，以林间只“漏下斑斑点点细碎的日影”来衬托它的稠密。 C.走进天山深处：主要写了野花。描写野花时运用比喻的修辞手法，像锦缎，像霞光，像彩虹，多美呀！ 学习任务三:指导理清写景顺序 1.中心句 虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无边繁花呢？ 2.过渡句 A.进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。 B.再往里走，天山显得越来越美。 C.走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。 3.默读课文 说说作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些语句看出来的。 老师指导：我们可以借助文中表示地点转换的语句，理清写景的顺序。 课文的第2～4自然段的第一句话点明游览顺序，依次描写“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”的美景。第2自然段按照从高到低的顺序依次描写蓝天、雪峰、峭壁断崖上的雪水、山脚下的溪流、鱼群。第3自然段按从远到近的顺序，先写远看雪峰、原始森林，再写近看塔松、日影、溪水，条理清晰，富有层次。 4.作者是怎样写七月的天山的特点的？ 融化的雪水，从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。运用比喻，写出雪水流动的状态。 在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延不断，像天边的霞光那么灿烂耀眼，像高空的彩虹那么绚丽夺目。运用比喻及排比，写出鲜花繁多。 学习任务四:概括主题、拓展延伸 1.概括主题 本文按照游览的顺序，运用移步换景的方法介绍了七月天山的美景，同时运用多种修辞手法，使文章语言生动优美，意境丰富，表达了作者对天山美景的喜爱与赞美之情。 2.谈收获 学习了两篇例文，你有什么收获？ 描写景物时可以按移步换景的顺序写，由外到里，由高到低。 可以运用衬托和