幼儿教师职业道德 项目五幼儿教师职业道德实践

幼儿教师职业道德 授课老师：×× 联系方式：×× 项目五 幼儿教师职业道德实践 目录 CONTENTS 师幼关系中的职业道德实践 01 同事关系中的职业道德实践 03 家园合作中的职业道德实践 02 保教活动中的职业道德实践 04 实训活动—撰写家长会设计方案 05 学习目标 知识目标： 1. 掌握师幼关系中职业道德实践的内容。 2. 掌握家园合作中职业道德实践的内容。 3. 掌握同事关系中职业道德实践的内容。 4. 掌握保教活动中职业道德实践的内容。 能力目标： 1. 能正确处理与幼儿、家长、同事的关系。 2. 能自觉践行幼儿教师职业道德。 素质目标： 1. 学会关注幼儿、热爱幼儿、尊重幼儿。 2. 坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高自己的能力。 思政目标： 1. 通过对幼儿教师职业道德实践的认识，明白实践是检验真理的唯一标准，要在学习、生活、工作中注重实践。 2. 通过对家园合作、同事合作的了解，明白团队合作的重要性，学会与他人合作，取长补短，体验成功。 思维导图 师幼关系中的职业道德实践 任务一 谓师幼关系，是指在幼儿园一日生活的各环节中，幼儿教师与幼儿之间以师幼相互接触为基础形成的双向人际交流关系。师幼关系是幼儿园里最根本、最重要的人际关系，是影响幼儿教师专业发展、幼儿保育教育质量的重要因素，在幼儿的社会性、人格发展过程中发挥着长期而重要的影响。 一、什么是师幼关系 （一）良好师幼关系对幼儿的全面发展具有积极影响 1 第一，良好师幼关系有利于幼儿认知和情感的顺利发展。 2 第二，良好师幼关系有利于幼儿良好个性的发展。 3 第三，良好师幼关系有利于幼儿社会性的发展。 二、良好师幼关系的意义 二、良好师幼关系的意义 （二）良好师幼关系是顺利开展教育教学活动的重要保障 师幼互动关系是幼儿教育教学活动的基本表现，它贯穿于幼儿一日生活之中，表现在幼儿教育的各个领域，师幼关系的状况、幼儿对教师的情感直接影响教育教学活动的成效。 在和谐良好的师幼关系中，教师热爱幼儿，对工作充满热情，幼儿尊敬教师，乐于接受活动内容，双方互动的积极性强，教育教学活动的效果更好；反之，不良的师幼关系中存在紧张、 焦虑等负面情绪，双方互相抵触，教学活动难以顺利进行。 1. 职业性 2. 无私性 3. 原则性 4. 全面性 三、师幼关系中职业道德实践的内容 （一）热爱幼儿 1. 严慈相济，做幼儿的真心朋友 2. 保护幼儿安全，关心幼儿的身心健康 3. 不体罚或变相体罚幼儿 C 3. 尊重幼儿的个体差异 幼儿教师在实施教育的过程中，要细心观察每一个幼儿的特点，感受和聆听他们的心声，揣摩幼儿的心理，因材施教，促进幼儿身心和谐发展，切忌用一把尺子去衡量所有的幼儿。表现好的幼儿需要表扬，表现欠佳的幼儿需要鼓励。尊重幼儿的差异性，使每个幼儿在原有的基础上都能有所提高，就是成功的教育。 B 2. 尊重幼儿的兴趣与需求 幼儿教师需要充分了解幼儿的兴趣所在，并善于把握兴趣中所隐藏的教育价值，适时加以引导，从而对幼儿起到良好的教育作用。 A 1. 尊重幼儿的人格和尊严 幼儿教师更要注意自己的言谈举止。当幼儿有出色的表现时，不要吝啬夸奖与赞美；当幼儿犯错时，不要居高临下地大声呵斥，而要耐心引导，用正确的管教方式让幼儿认识并改正错误，这样才能帮助幼儿健康成长。 三、师幼关系中职业道德实践的内容 （二）尊重幼儿 1. 幼儿教师要平等、公正地对待每一个幼儿 平等地对待每一个幼儿是非常重要的，这需要幼儿教师真诚地关爱每一个幼儿，细心观察和了解幼儿的心态，用心去和每一个幼儿沟通、交流，倾听他们内心世界的声音，做到不偏袒、不歧视。只有这样，幼儿才会在教师爱的教育下快乐、健康地成长。 2. 幼儿教师和幼儿是平等的 幼儿教师和幼儿生而平等，虽然在年龄上有很大差距，但在人格上是平等的，幼儿也是具有独立人格的人，幼儿教师切不可以领导者、支配者的身份自居，否则可能造成在师幼互动中幼儿只被动服从而不发挥主观能动性的不良结果。 三、师幼关系中职业道德实践的内容 （三）平等地对待幼儿 家园合作中的职业道德实践 任务二 一、什么是家园合作 家园合作，是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互配合、相互支持，通过双向互动共同促进幼儿的身心发展。家园合作既是贯彻实施幼教法规的需要，也是家长全面履行教育职责的保证。 家庭和幼儿园是幼儿最早接触到的微观环境，家园合作不仅有助于提升家长的教育能力，同时也有助于教师丰富教育内容、改进教育方法，从而提高幼儿园的教育教学水平。 （一）良好家园合作关系有益于幼儿身心全面和谐地发展 只有家庭和幼儿园充分合作，才能弥补幼儿园教育资源的不足，形成合力，促进幼儿全面健康和谐的发展，推动自我激励、自我探求和独立思考能力的发展。 （二）良好家园合作关系有