幼儿教师职业道德 项目四加强幼儿教师职业道德修养

幼儿教师职业道德 授课老师：×× 联系方式：×× 项目四 加强幼儿教师职业道德修养 目录 CONTENTS 认知幼儿教师职业道德修养的含义与意义 01 遵循幼儿教师职业道德修养的原则 03 了解幼儿教师职业道德修养的内容 02 掌握提高幼儿教师职业道德修养的方法 04 实训活动—我是最佳辩手 05 学习目标 知识目标： 1. 认识幼儿教师职业道德修养。 2. 掌握幼儿教师职业道德修养的具体内容。 3. 掌握幼儿教师职业道德修养的原则。 4. 掌握提高幼儿教师职业道德修养的基本方法。 能力目标： 1. 能与幼儿和家长进行良好的沟通。 2. 能根据教学需要主动进行学习。 素质目标： 1. 不断加强自身的道德修养。 2. 树立终身学习的理念。 思政目标： 1. 通过对教师需要的多方面的能力素质的认识，明白用全面的观点看问题是唯物辩证法的要求，它要求我们认识问题、分析问题、解决问题时都要采用普遍联系的观点，坚持认识上的全面性。 2. 通过对慎独的认识，学会始终严格要求自己，处理好公与私、情与法、义与利的关系，自觉弘扬和践行社会主义核心价值观，加强道德修养、追求健康发展，清清白白做人、干干净净做事。 思维导图 认知幼儿教师职业道德修养的含义与意义 任务一 幼儿教师职业道德修养是幼儿教师通过理论学习和实践探索形成的，有两层含义。一方面是具备什么样的修养内容、道德规范，另一方面是不断提高自身修养的过程。幼儿教师职业道德修养的根本目的在于，通过对职业活动的认识和实践，培养幼儿教师高尚的职业道德品质，把职业道德的基本原则与规范自觉转化为内心的要求和信念，逐步形成良好的职业行为习惯，成为具有高尚职业道德、受社会欢迎的优秀教师。 一、幼儿教师职业道德修养的含义 （一）促进幼儿教师道德品格不断发展完善 幼儿教师道德包括一般的道德要求，也包括对幼儿教师特殊的道德要求。幼儿教师职业道德在其道德修养中具有重要地位，且更能体现其道德人格。幼儿教师的道德人格不但体现在日常生活中，而且体现在其职业生活中。加强幼儿教师的道德认知，并通过自我教育、自我修正、自我提升，不断提高其职业道德水平，有利于其道德人格的完善。 （二）有利于做好教育工作 良好的道德品质有利于提升幼儿教师的职业形象，维护其教育威信，更有利于教育教学。幼儿教师会在加强职业道德修养过程中不断提高对职业的认知，增强对幼儿教师这一职业的荣誉感和责任感。只有有责任感的幼儿教师才能成为爱幼儿的教师，才能在教育教学中更好地发挥自己的能力，完成教育任务。也就是说，只有不断提高对幼儿教师职业道德的认识，规范幼儿教师的道德行为，以培养其良好的思想情操和良好的道德品质，才能充分调动和发挥幼儿教师的积极性和创造性。 二、幼儿教师职业道德修养的意义 了解幼儿教师职业道德修养的内容 任务二 一、事业心 （一）富有爱心、责任心、耐心和细心 幼儿教育的质量关系到国家的兴旺、民族的素质。有了这种认识以后，幼儿教师才会产生高度的责任感，会增强对幼儿教育事业的情感，对工作才会倾注满腔的爱和热情，不计较个人得失，在任何情况下竭尽全力把工作做好。 01 02 （二）热爱幼儿 幼儿教师对幼儿的关心和爱护是幼儿身心健康发展的重要条件。成人的爱抚能使幼儿得到情感上的满足，产生积极的情绪体验，增强自信心、安全感。 二、健康的身心素质 幼儿教师的心理素质影响幼儿的个性品质形成。心理素质较差的，如情绪欠稳定、主观武断、易冲动的幼儿教师，其工作方式可能是专制型的，凡事都要求幼儿按自己所说的做，这种类型的老师所任教班级的幼儿可能守纪律、听话，但胆小、缺乏自信、依赖性强；又如缺乏独立性、自信心的教师，其工作方式通常是放任型的，对幼儿态度好，但胆子小，做事优柔寡断，这种类型的老师所任教班级的幼儿可能大多能力强、有主见，但纪律性差、缺乏自制力。具有良好心理素质的教师，其工作方式倾向于民主型，心胸开朗、思维敏捷、情绪稳定、善于自制，对幼儿充满热情，工作也主动，处事机智灵活，所任教班级的幼儿大多守纪律、有礼貌、与人亲近、能友好相处。幼儿教师必须加强身心修养，在幼儿面前展现出自身的人格魅力，从而获得幼儿的信赖和喜爱。 三、较为扎实的教育和科学文化知识 幼儿教师和一般教师职业一样，是具有双专业性的职业，即不仅要具备所教学科的专业知识和技能，解决“教什么”的问题。同时，要具备传递知识技能的技巧，解决“如何教”的问题，教师同医生、律师一样，必须经过严格、持续不断的专业训练，能“诊断”“分析”“开处方”，成为教育方面的“临床专家”。与一般教师职业不同的是，幼儿教师不是某一学科的教师，而是担负着幼儿的全面的教育工作，幼儿教师对幼儿的教育内容涉及科学、社会、语言、艺术、健康等各个领域，教师需要有比较广阔的多学科知识和教育艺术，才能满足幼儿发展的需要，才能胜任幼儿教育的工作。