幼儿教师职业道德 项目二认知幼儿教师职业道德范畴

幼儿教师职业道德 授课老师：×× 联系方式：×× 项目二 认知幼儿教师职业道德范畴 目录 CONTENTS 认知幼儿教师职业道德范畴的内涵和特征 01 履行幼儿教师职业义务 03 树立幼儿教师职业理想 02 形成幼儿教师职业良心 04 目录 CONTENTS 实现幼儿教师职业公正 05 感受幼儿教师职业幸福 06 实训活动——师德师风演讲比赛 07 学习目标 知识目标： 1. 认知幼儿教师职业道德范畴的内涵和特点。 2. 掌握幼儿教师职业理想的实现路径。 3. 掌握幼儿教师履行职业义务的途径。 4. 掌握幼儿教师职业良心形成的方法。 5. 掌握幼儿教师职业公正的形成方法。 6. 掌握幼儿教师职业幸福形成的方法。 能力目标： 1. 能坚守自己的职业理想。 2. 能处理好幼儿教学活动中的公正问题。 素质目标： 1. 自觉履行职业义务，提升道德品质。 2. 树立正确的职业道德观念。 思政目标： 1. 通过对幼儿教师职业理想的认识，明白只有有理想、有目标，懂得如何去发展自己人生的人，才能在做什么事情时都会有一种努力拼搏的精神。 2. 通过对幼儿教师职业幸福的认识，明白在工作中找到自己的兴趣点和价值体现点的重要性，在处理问题时要善于抓住主要矛盾。 思维导图 认知幼儿教师职业道德范畴的内涵和特征 任务一 从狭义上讲，幼儿教师职业道德范畴，是指概括和反映幼儿教师职业道德的主要特征，体现幼儿教师职业道德原则和规范对教师的根本要求，成为幼儿教师的内心信念，并对幼儿教师行为产生影响的基本概念。 一、幼儿教师职业道德范畴的内涵 了解幼儿教师职业道德范畴的上述特点，可以更好地了解它在整个幼儿教师职业道德体系中的价值和意义，也可以更深刻地理解它的重要地位和作用。如果没有幼儿教师职业道德范畴，就不能使幼儿教师职业道德原则和规范转化为幼儿教师内心的道德要求，产生自觉的符合幼儿教师职业道德要求的道德行为和道德情感，也就不能认真履行教书育人的职责。 （一）幼儿教师职业道德范畴是教师职业道德体系的重要组成部分，是需要适应和遵守的基本范畴内容。 （二）幼儿教师职业道德范畴是实践幼儿教师职业道德基本原则和发挥职业道德规范作用的前提与条件。 （三）幼儿教师职业道德范畴受到幼儿教师职业道德基本原则和规范的制约。 （四）幼儿教师的职业道德范畴是人们对幼儿教师职业道德认识不同发展阶段的具体体现。 二、幼儿教师职业道德范畴的特征 树立幼儿教师职业理想 任务二 坚定的职业理想就成为幼儿教师坚守职业道德、成就幼教事业的前提和动机因素。幼儿教师崇高的职业理想来源于坚定的职业信念，它是在对从事学前教育的历史使命和伟大意义深刻理解的基础上，产生的一种从事学前教育事业的志向、抱负和追求。 职业理想是人们依据社会要求和个人条件而确立的职业奋斗目标和个人渴望达到的职业境界。它是人们实现个人生活理想、道德理想和社会理想的手段，与个体的价值观、职业期待、职业目标等密切相关，并具有明显的差异性、发展性和时代性。幼儿教师的职业理想，是指教师个体对幼儿教师职业的向往和追求，它既包括对所从事的幼儿教师职业的追求，也包括对做一名理想幼儿教师的追求。 一、幼儿教师职业理想的含义 （一）引导作用 幼儿教师职业理想是幼儿教师职业素质的重要组成部分，能引导幼儿教师产生良好的职业行为。幼儿教师只有有了明确的、切合实际的职业理想后，再经过努力奋斗，才能实现教书育人的目标。 （二）纠正作用 幼儿教师职业理想是良好职业行为的向导，它指导并调整着幼儿教师的职业活动。当幼儿教师在工作中偏离了职业理想时，职业理想就会发挥纠正作用。 （三）推动作用 职业理想源于现实又高于现实，它比现实更美好。为使美好的憧憬变成现实，幼儿教师要以坚韧不拔的毅力、顽强拼搏的精神和开拓创新的行动去努力奋斗。 二、幼儿教师职业理想的作用 了解自身特点 2 幼儿教师应对自己已有的知识结构和能力结构有清楚的了解，看清自身的优势和缺失，并从自身所受的教育、能力倾向、个性特征、身体健康状况等实际出发，结合幼儿教师的职业特点，合理定位自己的职业理想，并有选择、有针对性地培养自己的职业意识和专业能力，主动适应和接受职业岗位的挑战，通过自己的不懈努力逐步实现自己的理想。 1 了解学前教育职业 ①劳动对象的主动性和幼稚性；②劳动任务的全面性和细致性；③劳动过程的创造性；④劳动手段的主体性；⑤劳动周期的长期性和滞后性。 3 了解社会需求 作为一名幼儿教师，应该了解社会对本职业的需求情况，加强对职业需求的分析和预测，从而更好地把握本职业的发展趋势，努力储备应有的专业知识和技能，在未来的幼教事业中发挥自己的才能，实现自己的职业理想。 三、幼儿教师职业理想实现的条件和路径 树立正确的职业观 NO.1 NO.3 保持积极的职业状态 NO.2 坚守自己的职业追求 NO.4 努