Unit4 Section B 3a～Self Check教学设计 2023-2024学年人教版英语七年级下册

2023-2024学年人教版七年级英语下册教学设计 授课 题目 Unit 4 Don't eat in class. 　Section B 3a～Self Check 话题 规章制度 主题范畴 人与社会，人与自我 主题群 做人与做事，人际沟通 子主题内容 班级与学校规则，规则意识 语篇内容what 该部分的语篇是一篇未完成的文章，需要学生根据语篇内容选择正确的词填空的语篇，语篇主要内容为Zhao Pei给Dr. Know 写信描述自己的一天的生活日常以及她的感受。 语篇意义why 该语篇为学生展现了一篇描述自己的一天的生活日常以及感受的邮件如何写，为学生的写作输出提供了丰富的语料和结构的输入，有利于提高学生写作能力。通过学习信件格式写作，有意识地训练学生的思辨能力，锻炼他们的批判性思维。引导学生关注规则，养成遵守规则的习惯和意识。 文体风格how 通过谈论规章制度的情境中，让学生体会、学习不同的语体中目标语言的表达。采用听说和写作强化词汇和句型。借助于语言输出框架和语言提示，写一篇邮件描述自己一天的生活日常以及感受的邮件如何写。 教学 内容 分析 本课是一节练习课。3a-3c的重点是写作教学，3a活动设计有两个目的，一是进一步从笔头上帮助学生巩固内化本单元所学的情态动词，二是作为3c任务的示范，供学生进行仿写。36让学生先拟一个关于自己校规和家规的提纲，这个提纲为3c写作任务打好语言基础。 3c是一个比较真实的写作任务，让学生模仿3a或2b的文章给Dr.Know写一封信。Self Check主要是对本单元基本句型的复习和巩固，对本章学习的基本句型进行检测。 学情 分析 已有基础:本课是本单元的练习课，经过之前四个课时的学习,学生已经基本掌握了肯定祈使句、否定祈使句的用法，较熟练地掌握I have to.I must.I can't.Don't...等描述规则的句型。有了之前的铺垫，大部分学生在本堂课练习作文的书写时可以做到有章可循 存在问题：一些学生还存在单词背诵较薄弱，句型掌握不牢的情况，语言基础还较薄弱，语言的拓展运用能力较差。学生的英语语言基础还处在起步阶段，虽能掌握简单的单词，但是语言的拓展运用能力还有待提高，学习过程中耐性不足；缺乏心理疏导的途径和方法。 发展需求：学生要具备谈论规则的能力，通过分析3a部分的文章的内容和结构，进行仿写，学会梳理文章的结构和细节问题。总结概括求助信的格式和语言特点如何描述自己的日常生活并表达自己的感受。 发展途径： 一方面要加强基础功能句型的夯实，另一方面也要考虑到学习过程中耐性不足的问题。因此教师在课堂设计时应发挥其优势，设计有趣的课堂任务引导学生进行自主学习和语言实践，渗透学法，指导阅读，提高阅读能力，并引导学生逐步意识到应遵守规定。 核心 素养 教学 目标 语言 能力 1.通过阅读和读后写作，能够掌握关于写“家规或校规”的写作策略。 2.通过四格法，能够布局谋篇，运用写作策略构思，起草作文。 学习 能力 1.通过互动、小组合作、游戏等方式完成课堂学习任务。 2.通过自查和互查，能够进行文章的批改和订正。 思维 品质 1.能用英语表达和制订一些简单的规则，理解没有规矩不成方圆，在各种场所、场合都要遵守规则，按规则办事。 2.能在教师的指导和帮助下，养成遵守规则的习惯和意识。训练学生遇到规则问题要善于批判和求助的思维品质。 文化 意识 通过目标词汇和语言的学习，能够了解中西方文化差异，解不同国家和不同地区的家庭、学校和社会规则。能够通过语言描述自己或他人生活中的规章制度，体验英语结合生活带来的魅力。 教学重点 难点 1.重点： (1)根据所提供的文字资料来表达自己对一些规则的看法。 (2)能用所学的语言知识来写出自己在家中或在学校中的一些规则。 2.难点： (1)写自己身边的规章制度。 (2)谈论自己对规则的看法。 教学 过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention Step 1 Lead-in Review the key sentence patterns. Ask students to make sentences according to key sentence patterns on the screen. 与同桌按照老师提供的句型模板提示描述家规和校规。 利用造句和表达练习引导学生复习所学句型，为写作打好铺垫。 Step 2 Pre-writing Work on(3a) 1.Let students read this letter in 3a quickly and get the main idea