学前儿童家庭与社区教育 项目五 学前儿童家庭教育的指导

家庭与社区教育 学前儿童 学前儿童家庭教育的指导 项 目 五 幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 ——颜之推《颜氏家训》 学习目标 知识目标： 1. 掌握学前儿童家庭教育指导的内容及注意事项。 2. 掌握学前儿童家庭教育指导的途径。 技能目标： 1. 能够对学前儿童家庭教育指导的内容做出判断和分析。 2. 能够通过各种途径对家庭教育做出有效指导。 素质目标： 1. 乐意学习家庭教育指导的要点，提高专业素养。 2. 积极搜集、整理《颜氏家训》全文并诵读，研读相关著作和文献，学习《颜氏家训》的精髓。 思维导图 目录 学前儿童家庭教育指导的内容及注意事项 01 学前儿童家庭教育指导的途径 02 学前儿童家庭教育指导的内容及注意事项 01 学前儿童家庭教育指导，一般是指由家庭外的托幼机构组织的，以儿童家长为主要对象，以提高家长的教育素质、改善其教育行为为直接目标，以促进儿童身心健康成长为目的的一种教育过程。 一、学前儿童家庭教育指导的主要内容 教育一致性是树立家长权威不可缺少的保证，也是强化教育效果的重要手段之一。如果家长各行其是，不仅会使教育力量互相抵消，而且不利于儿童良好人格的形成，儿童也会因教育的差异而感到无所适从。 （2）介绍儿童所处年龄段在生活、游戏和学习中，以及家长在家庭教育中容易出现的问题，并提出供家长参考的处理意见和建议。 （1）向家长介绍、提供有关儿童发展、托幼机构教育和家庭教育的基本规律、理论知识和实际情况。 （3）围绕社会热点问题和托幼机构中心工作与家长交换意见。 托幼机构 ②托幼机构教育的性质、任务、内容、进度、活动安排和要求，以及幼儿在园生活、游戏和学习的情况； 儿童 自身 ①儿童身体、心理发展的规律和不同年龄段儿童的年龄特点； 教育知识 ③家长的教育观念、教养态度和包括家庭教育的内容、方法在内的教育行为等有关知识。 一、学前儿童家庭教育指导的主要内容 （1）在向家长介绍有关理论知识时，注意根据全面推进素质教育的要求，以素质教育为主线统率儿童发展规律、托幼机构教育和家庭教育三方面知识的指导内容。 （2）在提高指导的针对性方面，要注意从家长的需要出发。学前儿童家庭教育指导的直接对象是家长，指导的直接目标是提高家长的教育素质和家庭教育的质量，最终目的才是促进儿童身心健康成长。 二、学前儿童家庭教育指导的注意事项 学前儿童家庭教育指导的途径 02 一、联系手册 托幼机构联系手册是托幼机构中使用得较为普遍的一种与家长联系的方式，是一种重要的家庭教育指导形式。联系手册是教师采用书面通信方式与家长保持联系，相互交流儿童在家、在园的表现，交换对孩子的评价，征求家长的意见、建议，共同商讨教育幼儿的形式。 联系手册的主体内容包括幼儿在家、园两个教育环境中的活动记录和发展评价。主要包括幼儿进餐（点心）的情况、睡眠、交往、活动、情绪表现等，这些内容大多是带有三级或者五级格式的评价。 联系手册还可以根据不同年龄阶段儿童的活动特点和各个领域的发展目标来列出记录项目，然后教师和家长根据儿童的表现，进行相关内容的评定。 家访有助于教师真实、全面地了解儿童在家的表现，感知儿童家庭的互动方式，了解家长的教养态度、方法以及儿童家庭和周围环境对儿童身心发展的影响。同时，通过家访，家长更容易接受教师的建议，与教师达成共识，教师的家庭教育指导更易实现。 二、家访 教师亲自上门的行为、恳切的言语，能让家长感觉到教师对儿童教育的高度责任感，从而增强家长自身对孩子教育的关注度，更加积极地配合教师进行教育。再者，在家访中，家长更容易就孩子的问题和自己的观点进行清晰的表达，加上教师具有针对性的分析，双方的交流会更加顺畅。家长将会对自己的教育方式、行为进行更深入的优劣势反思，对解决问题的方法有更开阔的视野。 家长共同困惑的育儿问题。 01 本年龄段应该引领的问题。 02 即时生成的问题。 03 定期的家长经验分享。 05 向家长征集的问题。 04 三、座谈会 座谈会的话题既可以由教师根据教学主题或者儿童发展情况等方面来确定，也可以提前向家长发放问卷，获取家长最想了解的问题，并选取其中较有集体讨论价值的问题作为主题。 （1）座谈会开始前的说明和交代很重要，一次座谈会围绕一个话题。 教师在开始时，需简明扼要地交待话题，突出重点。这样才能够保证座谈会在开始时就聚焦在 中心话题上。 （2）过程中的聚焦和结束时的总结很重要。 教师在全程都要起到聚焦主题的作用。对于一些相对正确的观点，教师可以及时提纲挈领地总结一下，帮助大家获得一些聚焦性的认识。对于一些有异议的观点，教师也可以提出，引发大家讨论和质疑，从不同角度阐述，帮助大家达成一些共识。 （3）教师要树立自信。 在交流中，教师一定要树立自信，用专业的知识和幼儿情况的反馈说服家长，给