项目2任务2.3引种（教案）-《农业生物技术》（高教版第三版）同步精品课堂

《农业生物技术》教案 课 题 项目2任务2.3 引种 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本课题内容是《农业生物技术》第三版（种植类专业）项目2植物育种技术任务2.3 引种。本课题主要内容是引种的基本原理、一般规律、一般程序。在学习种质资源的基础上，通过学习引种明确引种是利用现有种质资源 最简易、最迅速有效的途径。 学情分析 学生的学习品质如记忆力、专注力有差异，学习兴趣不浓，勤奋度欠缺，需要加强督促和学习方法的指导。 学习目标 知识目标：1. 掌握引种的基本原理。 2. 理解引种的规律。 技能目标：能制订引种计划。 情感目标: 通过介绍各地优良品种引种成功的实例，激起学生的实践兴趣。 学习重难点 重点：引种的一般规律；引种的程序。 难点：影响引种成败的因素。 教学方法 讲授法、讨论法 课前准备 PPT课件、查阅收集引种实例 教学媒体 PPT 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 图例1：中国栗的引入挽救美国的栗生产。 图例2：我国引入的富士苹果、巨峰葡萄大面积种植。 揭示：世界上广泛栽培的各种作物类型，大多数都是通过相互引种，并根据当地环境条件不断加以改进、衍生，逐步发展丰富起来的。 交流查阅的引种实例。 引入课题。 活动二： 调动思维 探究新知 一、引种及其基本原理 [探究一]引种的含义。 [探究二]引种的意义：引种是利用现有种质资源 最简易、最迅速有效的途径。 [探究三]引种的基本原理。 1.气候相似论 通过“我国从美国棉区引入的陆地棉品种在长江、黄河流域棉区均有较强的适应性”实例分析。 2.生态条件和生态型相似原理 介绍：生态条件组成因子。 通过我国玉米、小麦、水稻气候生态分区图分析。 自主学习，理解含义与意义。 观察图文，认真听讲，掌握引种的基本原理。 进入新课学习。 培养学生观察生活、留意生产的意识。 活动三： 调动思维 探究新知 二、引种的一般规律 讲授：低温长日照作物：小麦、大麦、油菜 高温短日照作物：水稻、玉米、大豆 1.低温长日照植物的引种规律 2.高温短日照植物的引种规律（大豆引种实例） 3.海拔高度与引种 联系实际理解引种的一般规律。 培养分析理解能力。 活动四： 调动思维 探究新知 三、引种的一般程序 活动1：学生自主学习引种的一般程序。 活动2：师先分析每一程序过程后总结。 自主学习。 分析总结。 自主学习与讲授相结合探究新知 活动五： 调动思维 探究新知 师生互动： 共同讨论交流以下两个问题： 1.引种中应注意的事项。 2.引种成功的标准。 评价并通过实例补充。 讨论交流并汇报。 培养实践意识。 活动六： 巩固练习 素质提升 思考题： 1.引种有何意义? 2.引种有哪些规律可循? 回顾本节课所学知识，梳理知识脉络，尝试回答问题。 通过思考题训练，巩固新知。 课堂小结 作业布置 导图梳理知识脉络。 完成：同步练习 项目2任务2.3 引种 板书设计 引种 一、引种及其基本原理 1.气候相似论 2.生态条件和生态型相似原理 二、引种的一般规律 1.低温长日照植物的引种规律 2.高温短日照植物的引种规律 三、引种的的一般程序 教学反思 引种是已经成了农业发展不可或缺的选择，但不可盲目引种，因为引种过程中失败的也经常发生。需要在课堂中提醒学生，在引种中，一要注意作物的生物特性、二要注意环境条件、三要注意土壤条件、四要注意本土驯化、五要注意环境影响。只有多方面因素考虑，才能在引种成功后避免生物入侵现象的发生。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$