专题四 学前儿童记忆的发展（课件）-《学前儿童发展心理》（高教社第2版）高考备考讲练测（安徽省）

专题四 学前儿童记忆的发展 学前儿童发展心理 专题复习讲练测 目 录 对本讲体例内容进行展示，便于用户预览时直接了解本讲体例结构模块和内容，可采用目录页格式或者思维导图格式 考情分析 一 学前儿童发展心理模块考卷分析 题型 选择题 填空题 判断题 简答题 实践运用题 题量 30% 20% 10% 20% 20% 总计 21 14 7 14 14 合计：70分 备注：学前教育类专业理论考试主要内容包括学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理、学前教育基础知识等三个部分，总分为200分，其中学前儿童发展心理占比35%，分值为70分。 考纲分析 一 专题四 学前儿童记忆的发展 知识与技能要点 考试条目 考试水平 记忆的概述 1.记忆的含义 识记 2.记忆的基本环节 识记 3.记忆的种类 理解 4.记忆的保持规律 理解及综合运用 学前儿童记忆 的发展 1.学前儿童记忆的发生与早期发展 理解 2.幼儿记忆发展的主要特点 理解 3.婴幼儿记忆力的培养 综合运用 知识点梳理 二 考点一：记忆的含义【识记】 记忆是人脑对经历过的事物的反映。经历过的事物包括的内容很广泛，故也有人将记忆定义为“人脑对过去经验的反映”。 人的所见、所闻、所做、所思，这一切活动无不给人留下或深或浅、或多或少的“印象”，就是“记忆”。 知识点梳理 二 考点二：记忆的基本环节【识记】 03 01 04 02 识记 再认 保持 回忆 知识点梳理 二 考点三：记忆的种类【理解】 概念 举例 记忆的种类 根据记忆 内容分类 形象记忆 指将事物形象“存放”在大脑中的一种记忆类型 衣服的样子、糖果的味道 情景记忆 指的是对某一件事情以及它的发生时间、地点和当时情景的记忆 儿童对自己曾经参加的一次游戏活动的记忆 语词逻辑记忆 又叫语词记忆或逻辑记忆。他指的是人类对于概念、公式、推理、判断等逻辑思维结果的记忆，这种记忆总是通过语词表现出来 幼儿在幼儿园里面学习的拼音、数字、儿歌 情绪记忆 就是对曾经体验过的对于某一事情的情绪或情感的记忆。 幼儿记得自己在幼儿园里面的某段时间过得很开心或是很生气 运动记忆 是指对自己过去发出过的动作的记忆 游泳技能、骑车技能 知识点梳理 二 考点三：记忆的种类【理解】 概念 举例 记忆的种类 根据信息保持时间的长短分类 瞬时记忆 瞬时记忆一般也叫作感觉登记或者感觉记忆。当外界刺激作用于人的感官之后,大脑迅速对信息进行登记并依照原样形成一个刺激的复本,即瞬时记忆。 瞬时记忆不一定的容量限制且持续时间一般只有0.25-2秒 短时记忆 信息被注意之后,就成功地从瞬时记忆进入短时记忆。短时记忆也叫工作记忆，大约是7±2个单位 儿童在课堂上学到的拼音、数字,当他们需要用到的时候,必须努力地去回忆才能想起来。 长时记忆 信息经过一系列过程最终进入长时记忆之后,就能够被长期地保存下来，能保持1分钟以上甚至终身。 记得昨天晚饭吃了什么、某节课上教师教了些什么 根据信息加工处理方式分类 陈述性记忆 陈述性记忆就是可以通过语言表达出来的,关于某事物“是什么”和“为什么”的记忆,其内容必须经过有意识的回忆才能被提取出来。 儿童在课堂上学到的拼音、数字,当他们需要用到的时候,必须努力地去回忆才能想起来 程序性记忆 程序性记忆则是关于某件事情“怎么做”的记忆,它一般不能够用言语表达出来。 儿童可能需要很长时间才能记住游泳的动作,但一旦记住,今后在游泳的时候就不需要再努力地去回忆每一个具体动作。 知识点梳理 二 考点四：记忆保持的规律【理解及综合运用】 规律 量方面的变化 ①保持内容的数量随时间的推移而减少②记忆恢复(记忆回涨)现象:是指学习某种材料后间隔一段时间所测量到的保持量，比学习后立即测量到的保持量要高。在学习困难的材料时、学习程度低时表现明显，儿童期比较普遍 质方面的变化 ①内容简略和概括，不重要的内容逐渐趋于消失②内容变得更加合理、有意义;③内容变得更加具体，或者更为夸张和突出 知识点梳理 二 考点五：学前儿童记忆的发生与早期发展【理解】 记忆的发生 概念 举例 条件反射 条件反射是指某种特定的刺激与某种稳定的行为反应在人脑里建立起联系之后,当人遇到这种刺激,就会自动地做出这种行为反应。因而,要形成条件反射,一个重要前提就是能够记住这个特定的刺激,这样才能在再次遇到它时做出稳定反应。 新生儿对自己习惯的哺乳姿势就形成了条件反射,一旦成人抱他们的动作变成他们习惯的哺乳姿势,他们就会有寻找、张嘴、吮吸的动作,这表明他们记住了母亲的喂奶姿势。 习惯化