专题三 学前儿童注意的发展（练习）-《学前儿童发展心理》（高教社第 2版）高考备考讲练测（安徽省）

专题三 学前儿童注意的发展 一．单项选择题 1.如果幼儿饿了，那么与食物有关的信息就比较容易引起幼儿的注意。这说明（ ）。 A.需要是引起幼儿无意注意的一个重要条件 B.幼儿的生活经验与幼儿的无意注意的产生有关 C.幼儿的无意注意比较突出 D.幼儿关注的内容开始从事物的表面特征转向事物的内在联系和因果关系 2.当教室中一片喧哗声时，教师突然放低声音或停止说话，会引起幼儿的注意。这是（ ）。 A刺激物的物理特性引起幼儿的无意注意( B.与幼儿的需要关系密切的刺激物，引起幼儿的无意注意 C.在成人的组织和引导下，引起幼儿的有意注意 D.利用活动引起幼儿的有意注意 3.窗外传来鞭炮声使教室里有的学生不再安心于课程的学习，从心理学注意的角度对这一现象的解释是（）。 A.有意注意和注意转移 B.无意注意和意识转移 C.无意注意和注意分散 D.无意注意和注意分配 4.下列关于幼儿注意稳定性表述正确的有（） A.幼儿期注意的稳定性没有明显差异 B.4岁幼儿注意时间约为20分钟 C.幼儿注意的稳定性好 D.学习对象的特点、活动形式影响幼儿注意的稳定性 5.玲玲跳舞时，既能使自己的动作与音乐合拍，又能与同伴保持一致，还能配上适当的表情，这属于（）。 A.注意的分配 B.注意的广度 C.注意的范围 D.注意的稳定性 6.儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是( )。 A.有意注意 B.无意注意 C.有意注意和无意注意两者均有 D.选择性注意 7.1岁前儿童注意选择性的变化发展过程是( )。 A.从探究性的注意到定向性的注意 B.从注意全面的轮廓到注意局部的轮廓 C.从无意注意到状态性的注意 D.从注意形体外周到注意形体的内部成分 8.儿童在绘画时常常顾此失彼，说明儿童注意的( )较差。 A.广度 B.稳定性 C.分配能力 D.范围 9.某小朋友在语言活动中，认真地、完整地听完了老师讲的故事。这说明该小朋友具有（ ）。 A.注意的选择性 B.注意的范围 C.注意的分配 D.注意的稳定性 10.幼儿园要求幼儿专心吃饭，不许随便说话，以保证幼儿吃好、消化吸收好。这主要是因为幼儿（） A.注意的范围小 B.注意容易分散 C.注意容易转移 D.注意的分配能力差 11.在同一时间内能清楚地把握对象的数量是（）。 A.注意广度 B.注意分配 C.注意稳定性 D.注意转移 12.教师授课的声调要抑扬顿挫，既遵循感觉的对比规律，又能唤起学生的（） A.无意注意 B.有意注意 C.有意后注意 D.随意注意 二．填空题 1.幼儿注意的选择性在很大程度上是由幼儿的________和________引起的。 2.注意力在同一活动范围内所维持的时间长短被称为注意的_______。 3.注意的分散与注意的转移是不同的概念，________是被动的，是由那些无关刺激的干扰而引起的。 4.幼儿从始至终地听老师讲故事，认真地画画、做手工等都是幼儿的________。 5.“一目十行”“眼观六路”“耳听八方”指的是注意的______。 6.幼儿的________注意占优势，________注意初步发展。 7. 注意的功能有_____________、_____________和_____________ 8.幼儿有意注意的形成是与___________在幼儿行为调节中所起的作用密切相关 三、判断题 1.注意的转移指注意是被动的，受无关刺激的干扰，容易离开原先对象。（ ） 2.有意注意也称随意注意，是没有预定目的，也不需要意志努力的注意。（ ） 3.学生正在听课，忽然教室外发出巨响，引起大家不由自主地转头朝向刺激的方向，这种注意形式是有意注意。（ ） 4.幼儿注意发展的特征是有意注意占优势地位。（ ） 5.幼儿注意的稳定性比较差，在设计活动、组织活动时，不应太单调、时间太长。（ ） 6.幼儿经常进行穿珠子训练，不仅可以促进其小肌肉的发育，同时可以培养其注意的稳定性（） 四.简答题 1.影响注意广度的因素 2.简述判断注意力好坏的标准 3.简述注意的分类 五.实践应用题 1.陈老师带领小班儿童到户外观察幼儿园的果树，孩子们瞧瞧这棵，抱抱那棵，看看这棵，摸摸那棵。集中谈话时，许多儿童都说不出其中任何一棵果树的特征、形状等，但能说出：看到了天上有小鸟在飞，水池里有小金鱼在游来游去，果树上有蝴蝶在飞舞，操场上有儿童在玩“老鹰抓小鸡”的游戏，陈老师很是困惑。 结合案例，分析儿童的注意特点，并提出合理的教育建议 2.大班幼儿洋洋九月就要入小学了，妈妈为了让洋洋更好地适应学校生活，每天洋洋从幼儿园回来以后