专题三 学前儿童注意的发展（课件）-《学前儿童发展心理》（高教社第2 版）高考备考讲练测（安徽省）

专题三 学前儿童注意的发展 学前儿童发展心理 专题复习讲练测 目 录 对本讲体例内容进行展示，便于用户预览时直接了解本讲体例结构模块和内容，可采用目录页格式或者思维导图格式 考情分析 一 学前儿童发展心理模块考卷分析 题型 选择题 填空题 判断题 简答题 实践运用题 题量 30% 20% 10% 20% 20% 总计 21 14 7 14 14 合计：70分 备注：学前教育类专业理论考试主要内容包括学前儿童卫生与保健、学前儿童发展心理、学前教育基础知识等三个部分，总分为200分，其中学前儿童发展心理占比35%，分值为70分。 考纲分析 一 专题三 学前儿童注意的发展 知识与技能要点 考试条目 考试水平 注意的概述 1.注意的含义 识记 2.注意的种类 理解及掌握 3.产生无意注意的因素 掌握 4.保持有意注意的因素 掌握 5.注意的品质 识记 学前儿童注意 的发展 1.学前儿童注意的发生发展 识记 2.学前儿童注意规律的应用 掌握 知识点梳理 二 考点一：注意的含义【识记】 注意是心理活动对一定对象的指向和集中，具有指向性和集中性的特点。注意的指向性是指人在清醒状态时，某一时刻的心理活动有选择地关注某些事物，并且能忽视其他的事物的特性；注意的集中性是指注意状态所达到的程度，如聚精会神或者心不在焉，表明的就是注意的不同程度。 当个人的注意集中时，神经系统就会增强对某些兴奋的刺激，同时也会抑制其他无关刺激，从而使心理活动的对象得到鲜明而清晰的反映，“视而不见”“听而不闻”就是对无关刺激抑制的结果。 知识点梳理 二 考点二：注意的种类【理解及掌握】 注意的种类 概念 举例 无意注意 无意注意也叫不随意注意，是指事先没有预定目的，也不需要意志努力的注意。 一个同学的文具盒掉在地上，其他同学会不由自主地转头朝向他。 有意注意 有意注意即有预定的目的，并需要一定努力的注意，又称随意注意 学前儿童想用积木搭建一个动物园，他就要集中注意，不受其他事物干扰，坚持把它完成 知识点梳理 二 考点三：产生无意注意的因素【掌握】 产生无意注意的因素 刺激物本身的特点 刺激物强度 如强烈的光线、巨大的声响 刺激物的新异性 如教师的新装 刺激物的运动变化 如闪亮的霓虹灯，教室上课突然放慢声音 刺激物的对比性 如鹤立鸡群，万绿丛中一点红 人本身的状态 兴趣和需要 如男孩注意汽车，女孩注意芭比娃娃 情绪和情感 如人情绪不佳时则无心注意周围的一切 知识点梳理 二 考点四：保持有意注意的因素【掌握】 保持有意注 意的因素 1.对活动的目的的如果有一个充分的理解,就能更好地有意意识地分配自己的注意力,知道什么时候该分配在什么活动上以及为什么要这么分配 2.养养成良好的有意注意的习惯,合理地安排自己的学习活动,比如劳逸结合、使用记笔记的方法在在课堂上集中注意力 3.要注意培养自己的坚强意志和抗干扰的能力,有坚强意志力的人通常能克服干扰,保持注意。 知识点梳理 二 考点五：注意的品质【识记】 概念 举例 注意的品质 注意的广度 注意的广度指的是同一时间内,一个人能清楚觉察到的事物数量。 在1/10秒内,成人一般能注意到8个左右的黑色圆点、4~6个没有联系的字母或汉字。 注意的稳定性 注意的稳定性指的是注意保持在某种刺激或活动上的时间长短。 一节计算作业，可能需要儿童先注意听教师讲解，看教师操作，仔细思考教师提的问题。注意都是围绕着学习计算这一总任务而变的。 注意的分配 注意的分配指的是同司一时间内把注意指向不同的对象。 一边唱歌一边搭积木。 注意的转移 注意的转移指的是机根据新的任务,把注意力从一项活动中转移到另一项活动中来。 将绘本教学和手工活动邻近安排,可以使幼儿在两种课上都更专注。 知识点梳理 二 考点六：学前儿童注意的发生发展【识记】 儿童注意的发生发展 新生儿 一出生便可以环看四周，进行有选择的注意 1-3个月 儿童的注意选择的能力进一步发展,比如偏向曲线、不规则、对称的或复杂图形。 6个月以后 儿童的注意力会表现在吸吮、抓握、够物、操作、运动等日常感知活动里。 1岁以后 儿童的语言能力发展起来了,可以在听大人说物件名称的同时注意这个物件。 知识点梳理 二 考点七：学前儿童注意规律的应用【掌握】 学前儿童注意规律的应用 1.在设计教学的时候,时间不宜过长,在同一个教学任务上的时间也不宜过长。任务尽量分细一些、简单一些,不超过儿童注意广度所及。教师要培养儿童的学习兴趣,将教学内容设计得有吸引力,使用图画、故事等儿童容易理解的方式,尽量通过兴趣