专题五 学前儿童思维的发展（练习）-《学前儿童发展心理》（高教社第2版）高考备考讲练测（安徽省）

专题五 学前儿童思维的发展 一．单项选择题 1. ( )的发生标志着儿童各种认识过程已经齐全。 A. 记忆 B. 表情 C. 思维 D. 言语 2. 幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”。这反映了幼儿(   )。 A. 感觉的概括性 B. 知觉的概括性 C. 思维的概括性 D. 记忆的概括性 3. “月晕而风，础润而雨”，古人通过对每次看到“月晕”就要“刮风”，地板“潮湿”就要“下雨”得出“月晕而风，础润而雨”，这体现了思维具有(    )。 A. 间接性 B. 概括性 C. 抽象性 D. 分析性 4. 求异思维又称(    )，是从一个目标出发，沿着不同途径寻求各种答案的思维。 A. 聚合思维 B. 发散思维 C. 常规思维 D. 经验思维 5. 一张纸可以设想多种用途，这属于(    )。 A. 头脑风暴训练 B. 自我设计训练 C. 发散思维训练 D. 推理与假设训练 6. 我们所说的创造性思维主要是指(    )，具备这种思维方式的学生，在遇到学习方面的问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚。 A. 具体性思维 B. 抽象思维 C. 发散性思维 D. 直觉性思维 7. 幼儿教师邱老师问班上幼儿“砖头”能拿来干什么，让幼儿们尽量说出不同的答案。这是为了发展幼儿的(    )。 A. 发散思维    B. 聚合思维 C. 形象思维    D. 抽象思维 8. 教师教会幼儿一类数学题后，幼儿按照已有的方法解题。这里，幼儿运用的是(    )。 A. 直观行动思维 B. 聚合思维 C. 常规思维 D. 创造性思维 9. 儿童思维方式的变化发展，是与思维所用工具的变化相联系的。直观行动思维所用的工具主要是（ ）。 A. 感知动作 B. 表象 C. 判断 D. 概念 10. 儿童边掰手指边数数，如果动作停止，思维也停止，这说明儿童的思维属于( )。 A. 直观动作思维 B. 具体形象思维 C. 抽象逻辑思维 D. 直觉思维 11. 小明和妈妈在街上走，对面过来一个漂亮的小女孩，妈妈说：“这孩子长得可真甜！”小明问：“妈妈你舔过她吗？”这种思维是(   )。 A. 集中思维 B. 动作思维 C. 形象思维 D. 抽象思维 12. 5～6岁的幼儿能够对概念进行分类，如将画有不同水果、衣服的几张图片展示给幼儿，他们能将这些图片按照这两种概念进行分类，这说明他们的(    )开始萌芽。 A. 感知能力 B. 想象能力 C. 记忆能力 D. 逻辑思维 13. 标志着儿童思维真正发生的是(    )。 A. 动作概括的出现 B. 说话的出现 C. 语词概括的出现 D. 感知概括的出现 14. 给儿童展示分别画有人、车、马、狗的4张图片，让他们进行分类，幼儿认为人、马、狗都有头，因此分为一类，这说明幼儿(  )。 A. 能根据本质属性进行抽象概括 B. 根据人或物的功能或作用进行概括 C. 根据外表特征进行概括 D. 已经能进行言语概括了 15. 两排相等数目的棋子，如果等距离摆开，幼儿知道是一样多；但是如果将其中的一排棋子聚拢，不少幼儿会觉得密的一排更为短且数目更少。这表明幼儿( )。 A. 认识的抽象性 B. 行为的无意识性 C. 开始形成最初的个性倾向 D. 认识活动的具体形象性 16. 幼儿的思维是以什么为主的（ ）。 A. 具体形象思维 B. 抽象逻辑思维 C. 抽象思维 D. 语言思维 2． 填空题 1.幼儿可以把小轿车、公共汽车、大卡车等称为“交通工具”。这说明幼儿初步具有了________。 2.思维的基本形式有：________、________和。________。 3.思维的基本过程是________ 4.思维对客观事物的认识具有________和________的特点。 5.根据思维探索答案的方向，可将思维分为________和________。 三、判断题 1.“人类对客观事物本质属性的反应”被称为思维（ ） 2.婴儿获得“客体永久性”观念是在反射活动阶段（ ） 3.7-11岁儿童的思维处于感知运动阶段（ ） 4.学前儿童思维萌芽的标志是产生感知觉。（ ） 5.儿童认知发展理论的提出者是斯金纳（ ） 四.简答题 1.简述直觉行动思维的概念 2. 思维在学前儿童发展中有哪些作用？ 3. 学前儿童掌握概念的类型有哪些？ 五.实践应用题 1.试论述儿童思维发展的阶段和特点，并举例说明。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题五 学前儿童思维的发展 一．单项选择题 1. ( )的发生标志着儿童各种认识过程已经齐全。 A. 记忆 B. 表情 C. 思维 D. 言语 【答案