专题五 学前儿童思维的发展（讲义）-《学前儿童发展心理》（高教社第2版）高考备考讲练测（安徽省）

专题四 学前儿童记忆的发展 一、考纲解读 二、知识点梳理 考点一：思维的含义【识记】 思维是指借助动作、表象或语言实现的，对客观事物概括性和间接性的认识，是认识的高级形式。思维的发展是分阶段和层次的，儿童思维和成人的一样，都是对客观事物的认识，只是概括和间接程度不同 考点二：思维的种类【理解】 考点三：婴幼儿思维的发展【理解】 考点四：婴幼儿概念的发展【理解】 考点五：婴幼儿判断的发展【理解】 判断的含义：概念（事物）和概念之间的联系的反映。 判断的发展：（1）从依据事物的表面特征和外部联系到依据事物的本质特征和内在联系进行判断和推理。如：汽车比飞机跑得快（2）从按自身的生活经验到按事物的客观逻辑进行判断和推理 考点六：婴幼儿推理的发展【理解】 推理的含义：判断和判断之间的联系的反映，是由已知判断推出新判断。包括：演绎推理、归纳推理、类比推理。 推理的发展：（1）从按自身的生活经验到按事物的客观逻辑进行判断和推理（2） 常常使用的是归纳推理和类比推理。 考点七：婴幼儿思维能力的培养【综合运用】 三、常考题讲解 1.根据皮亚杰的儿童思维发展理论，143岁儿童的思维处于( ) A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 【答案】：B 【解析】：皮亚杰的儿童思维发展理论把儿童思维的发展分为四个阶段：感知运 动阶段(0-2岁) 、前运算阶段(2-7岁) 、具体运算阶段(7-11岁)和形式运算阶段(11或 12岁-14或15岁) ，每一个阶段都表明儿童适应环境的一种新的水平。 2.童智慧发展理论的提出者是( ) A.斯金纳 B.皮亚杰 C.乔姆斯基 D.奥尔波特 【答案】：B 【解析】 皮亚杰，瑞士儿童心理学家，是20世纪最重要的儿童发展理论学者，他揭 示了儿童的智慧和成人的不同之处，指出新生儿到成人的认识发展不是一个简单的 数量的增加，而是一个有着质的差异的发展过程。在此基础上，他提出了著名的儿童思维发展理论。 3.学前儿童最典型、也是占据最主要地位的思维方式是( ) A.直觉行动思维 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形象逻辑思维 【答案】：B 【解析】：具体形象思维是指依靠事物在头脑中形成的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维。具体形象思维是学前儿童最典型、也是占据最主要地位的一种思维方式。 4.填空题：思维发生初期的主要特点是________ 。 【答案】：直觉行动思维 5.思维的特性包括：________ 、________ 和________ 。 【答案】：间接性、概括性和社会性 6. 儿童掌握数概念的敏感期是5岁～5岁半。( ) 【答案】：正确 【解析】：不同年龄对学习和心理发展的某个方面有不同的敏感性。儿童在掌握数 概念方面的敏感期在5岁～5岁半。 7.判断题：学前儿童在3岁以前的思维方式主要是抽象逻辑思维( ) 【答案】：错误 【解析】：直觉行动思维是思维发生初期的主要特点。3岁以前的儿童主要是直觉 行动思维，3岁以后，直觉行动思维继续发展，一直延续到小班，并出现质的变化。 8.判断题：“月晕而风，础润而雨 ”，古人通过对每次看到“月晕 ”就要“刮风 ”， 地板“潮湿 ”就要“下雨 ”得出“月晕而风，础润而雨 ”，这体现了思维具有间接性( ) 【答案】：错误 【解析】：思维的间接性是指思维能对感官所不能直接感知的事物，借助于某些媒 介与头脑加工来进行反映。思维的概括性是指思维反映的是一类事物所具有的共性，反映的是事物之间普遍的、必然的联系。古人通过对每次看到“月晕 ”就要“刮 风 ”，地板“潮湿 ”就要“下雨 ”是对自然现象的总结，体现了思维具有概括性。 9.简答题：学前儿童思维活动的主要特点是什么 【答案】： （一）学前早期儿童以直觉行动思维为主。 （二）学前中期儿童以具体形象思维为主。 （三）学前晚期儿童开始出现抽象逻辑思维的萌芽。 （四）学前儿童对概念的掌握受其概括能力发展水平的制约。 （五）学前儿童的判断能力随年龄的增长而发展。 （六）学前儿童已能进行一些推理，但其水平比较低。 （七）学前儿童理解能力逐渐增强。 10.简答题：结合实际谈谈怎样才能促进学前儿童思维的发展？ 【答案】： （一）不断丰富学前儿童的感性知识。 （二）帮助学前儿童丰富词汇，正确理解和使用概念，发展语言。 （三）开展分类练习活动，培养学前儿童的抽象逻辑思维能力。 （四）在日常生活中，鼓励学前儿童多想、多问，激发求知欲，保护其好奇心。 （五）开展各种游戏（智力游戏、教学游戏），培养学前儿童的创造性思维。 四、高考链接 1