21.2 生物的进化（分层作业本）-【教与学·学导练】2023-2024学年八年级下册生物同步课件（北师大版）

教与学 学导练 教与学·学导练·生物学·八年级·下册·配北师大版（分层作业本） 生物学 第7单元 生命的演化 第21章 生命的发生和发展 第2节 生物的进化 2 1. 通过对生物化石的研究，不能推测出的是 （　 　） A. 生物进化的趋势 B. 无机物能形成有机物 C. 生物之间的亲缘关系 D. 生物生存的年代 双基巩固 B 2. 生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化形成化石。下列关于化石的叙述正确的是（　 　） A. 所有的古生物都能形成化石 B. 一般而言，越古老地层中形成化石的生物越高等 C. 生物化石和比较解剖学为研究生物进化提供了重 要证据 D. 一般而言，在越浅的地层中形成化石的生物越简 单 C 3. 古生物学家在研究大象演化的过程中，发现大象与海牛、蹄兔具有共同的祖先（如下图），以下可以作为直接证据的是（　 　） A. 形态特征 B. 运动方式 C. 生活环境 D. 古生物化石 D 4. 化石采集队在甲、乙、丙3个不同地层中挖掘到许多化石。记录清单如下：甲地层（三叶虫、珊瑚虫、藻类），乙地层（龟、恐龙蛋、苏铁），丙地层（犀牛、鹿、鸵鸟）。这些地层按地质年代由近到远的顺序排列应是（　 　） A. 丙、甲、乙 B. 甲、乙、丙 C. 丙、乙、甲 D. 乙、丙、甲 C 5. 中生代陆地上繁盛的动物、植物分别是（　 　） A. 两栖类、蕨类 B. 爬行类、裸子植物 C. 哺乳类、被子植物 D. 鱼类、藻类 B 【主题思考】地球上的生物多种多样，依据一定的特征，可将生物分成不同类群。在漫长的进化历程中，不同类群的生物形成了与各自生存环境相适应的特征。达尔文在1859年出版的《物种起源》一书中，全面提出了生物进化学说：他认为，生物的繁衍是在自然选择的过程中发生的。请回答6～7题。 6. 下列从生物进化角度对生物多样性的分析错误的是（　 　） A. 生物多样性是生物亿万年进化的结果 B. 所有生物通过遗传、变异和自然选择同步进化 C. 自然选择学说科学地解释了生物进化和发展的原因 D. 不同种生物之间、生物与无机环境之间共同进化和 发展 B 7. 下列实例不属于自然选择的是（　 　） A. 克隆猴“中中”“华华”的诞生 B. 长颈鹿长颈的形成 C. 变色龙会随时变换体色 D. 耐青霉素致病细菌的形成 A 8. 下列有关达尔文自然选择学说的叙述，错误的是（　 　） A．各种生物普遍都具有很强的繁殖能力 B．生物会为了获得食物和空间而进行生存斗争 C．生物产生的变异一定都有利于其适应环境 D．不适应环境的生物将被淘汰 C 9. （实验探究）某学校生物兴趣班的同学进行以下实验来探究生物保护色的作用。分析并回答下列问题。 组别 甲 乙 实验材料 菜青虫100只 ？ 生活环境 与菜青虫体色一致的青色菜叶上 与菜青虫体色不一致的黄色菜叶上 实验处理 放入1只家鸽 放入1只家鸽 实验结果 1 min后，吃剩88只 1 min后，吃剩75只 （1）乙组的实验材料应该是菜青虫____________只。 （2）实验设计中有一点并不完善，对其进行修改：____________________________________。 （3）菜青虫的体色在青色菜叶上是____________变异，在黄色菜叶上是____________变异。 （4）上述实验的变量是__________________________。实验中设置甲组的目的是____________。 100 两组各放入10只家鸽 有利 不利 环境（或不同颜色的菜叶） 形成对照 （5）如果青色菜叶上的菜青虫所处的生活环境发生变化，菜青虫也可能被吃光，这说明环境变化导致菜青虫原来的____________失去保护作用，容易被天敌发现而被捕食，以致生存机会____________。 （6）根据达尔文的理论，保护色的形成是长期____________的结果。这体现了生物与环境的关系是____________________。 保护色 降低 自然选择 生物适应环境 10. 如果长期使用某一种农药，开始使用的时候对某种害虫的杀虫效果非常显著，随着农药使用时间的延长、使用频率的增加，杀虫的效果会越来越差，害虫表现出越来越强的抗药性。下图是根据实验测定的长期 使用某农药后的害虫数量变化的曲 线图，则下列说法错误的是（　 　） B 提升与迁移 A. 产生曲线ab段的原因是在使用农药的过程中，抗药 性差的害虫由于不适应变化的环境而被淘汰 B. 实验证明，农药使害虫个体产生了抗药性 C. 曲线bc段说明了害虫向抗药性逐代增强的方向发展 D. 防止或减少害虫产生抗药性的方法主要有轮换用药、 混合用药、农药的间断使用等