第九章 第二节 美育的心理依据和有效措施（课件）-《幼儿教育心理学》（高教版第三版）同步精品课堂

9.2 美育的心理依据及有效措施 高教版 第三版 同步精品课程——中职专业课 1 通过上节课的学习，我们知道美育的培养对幼儿来说不只是一些艺术技能的掌握，更是对感受美、表现美和创造美的能力的培养。这体现出了美育的重要性。由于幼儿身心发展具有一定的特点，根据其心理发展的特点，我们可以采取哪些有效措施来培养幼儿的美感呢？ 导 入 目 录 一、培养良好的心理感受能力 二、创设美育情境，拓展美育途径 三、从全人教育的视角来实施美育 仔细阅读教材上p155的案例——《奇妙的指纹画》，提炼这个案例中的教学环节，体会哪些过程有助于幼儿美感的培养。 案例分析 什么是美育？ 培养幼儿形成美感的过程即美育，它是培养幼儿感受美、表现美和创造美的能力以及形成健康的审美态度的教育。 新知学习 一、培养良好的心理感受能力 美是否存在取决于审美的意识与能力。 1.从感知觉训练入手培养审美能力 幼儿感觉器官的健康发展，是其感知能力发展的必要前提。 感知过程就是幼儿审美过程的开端。 例：盲人无法欣赏画作、聋哑人无法欣赏音乐等。 新知学习 一、培养良好的心理感受能力 1.从感知觉训练入手培养审美能力 教师要注意训练和培养幼儿的感知觉，保护好幼儿的各种器官，通过各种途径有目的的训练，充分发展幼儿的感知能力。 对于熟知的事物，也应训练幼儿从不同的视角进行感知，赋予其新的形象。 新知学习 阅读p157的案例，我们知道，可以通过绘画的方式让幼儿感知数字及其变形。你能否根据这种方法举一反三，帮助幼儿对事物的感知。 请你思考 一、培养良好的心理感受能力 2.丰富幼儿的表象，引导幼儿进行联想 表象是感知过的事物在头脑中的感性形象。 教师可以通过声情并茂的语言描述、惟妙惟肖的肢体动作、清晰生动的图片和影片等，帮助幼儿在头脑中产生相应的表象。 新知学习 一、培养良好的心理感受能力 2.丰富幼儿的表象，引导幼儿进行联想 教师通过引导幼儿有意识地回想所经历的事件或事物，训练幼儿的表象能力。 新知学习 一、培养良好的心理感受能力 2.丰富幼儿的表象，引导幼儿进行联想 联想也会使幼儿对美的感受更加丰富。 什么是联想？ 联想是一种普遍存在的心理现象，即由一种事物想到另一种事物的心理过程，它是在实践中人脑对客观事物的一种反映。 新知学习 作为一名幼儿教师，你即将要教幼儿绘画《雪花》，你会如何引导幼儿进行联想来帮助幼儿？ 学以致用 让幼儿回忆下雪时的感受，由白雪公主的故事联想雪花的颜色，展示雪花的图片，分辨雪花的各种形状，进行模仿绘画。 一、培养良好的心理感受能力 3.加深情感体验 美感实际上就是人对美好事物产生的情感体验。这种情感体验的丰富与否直接关系到对美的事物的判断，即爱什么、恨什么。 新知学习 一、培养良好的心理感受能力 3.加深情感体验 教师可以给幼儿示范如何声情并茂地唱歌、如何配合音乐做出优美协调的节律动作或舞蹈动作，让幼儿全身心地投入、体验。 新知学习 二、创设美育情境，拓展美育途径 幼儿审美感受能力的形成有赖于环境的熏陶，而环境中的美是无处不在的。 教师应该充分利用一切可以利用的条件，创设和利用各种适宜的环境，通过游戏、教学、生活体验等多种途径，来丰富幼儿的审美感受，提升其审美情趣，培养美感。 新知学习 二、创设美育情境，拓展美育途径 1.利用自然环境，优化社会环境 大自然是对幼儿进行美育的现成教材。（你能举出哪些？） 幼儿园可以视为幼儿成长的一种社会环境，对幼儿的美感形成具有潜移默化的影响。（绘画作品的张贴和摆放等） 新知学习 二、创设美育情境，拓展美育途径 1.利用自然环境，优化社会环境 教师也应选择一些美好的社会事物对幼儿进行美育，培养幼儿美好的道德情操。（参观人文景点、郊游感受自然风光等） 新知学习 二、创设美育情境，拓展美育途径 2.不失时机地多途径、多渠道开展美育 美育可以通过多种途径展开，关键在于教师要能够将幼儿的美育的目标铭记于心，并利用各科教学、游戏活动、日常生活等多种形式，适时择机进行美育，而不是另起炉灶单独地进行美育。 新知学习 各科教学中有哪些开展美育的途径？ 请你