1认识条形统计图（一格表示1）（课件）-2023-2024学年四年级上册数学青岛版

条形统计图 情境导入 本节目标 1、在具体探索过程中，通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。  ２、在探索学习过程中，能根据要求准确的画出长短合适的条形。 3、体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。 预习反馈 （1）一格代表（ ）人。 （2）（ ）班近视人数最多，（ ）班近视人数最少。 1 三 五 1、下面是四年级各班近视情况统计图 （1）一格候选人代表（ ）票。 （2）四名的得票数：张明（ ）票，李东（ ）票， 周红（ ）票，刘芳（ ）票。 （3）（ ）被选为班长。 1 8 13 10 15 刘芳 预习反馈 2、四年级一班竞选班长，四名候选人得票情况统计如下： 课堂探究 你能提出什么问题？ 全班同学的校服尺码情况怎样呢？ 用统计图整理： 尺码 合计 135及135以下 140 145 150 155 160及160以上 特体 人数 7 3 15 15 6 3 1 50 全班校服尺码情况统计图 课堂探究 7 尺码 合计 135及135以下 140 145 150 155 160及160以上 特体 人数 7 3 15 15 6 3 1 50 全班校服尺码情况统计图 全班校服尺码情况统计表 尺码 人数 2014年3月 尺码 人数（人） 135及 135以下 140 145 150 155 160及 160以下 特体 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 7 3 15 15 6 3 1 典例精析 条 形 统 计 图 8 横轴表示上面统计表中校服的尺码。 纵轴表示上面统计表中的人数。 全班校服尺码情况统计图 1格表示1人。 典例精析 观察统计图，你有什么发现？ 1、从上面的图中可以清楚地看出穿各种尺码的有多少人。 2、从图中也可以看出穿145尺码的人数最多。 典例精析 随堂检测 （1）1格代表（ ）年。 （2）你能知道各个国家第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔的时间分别是多少吗？ 1 6年 8年 5年 5年 2年 1.各国第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹爆炸相隔时间统计如下。 11 这个班一共有28人，其中投中6个球的人数最多，有10人，投中8及8个以上的人数最少，有2人。 随堂检测 2、实验小学某班同学原地投篮情况（每投10次进球数）统计如下： 12 观察统计图，填写下表并回答问题： 项目 学习 睡觉 活动 吃饭 其他 时间（小时） （1）1格代表（ ）小时。 （2）小红一天中（ ）用的时间最长。 1 2 4 10 8 1 睡觉 随堂检测 3、合理安排时间 随堂检测 4、下面是四年级一班同学最喜欢吃的蔬菜情况统计。请根据表格中的数据完成下面的统计图。 随堂检测 5、下面是超市各商品区服务人数统计表，根据统计表完成统计图： 类别 主食区 副食区 玩具区 电器区 日化区 人数 12 9 5 11 8 本课小结 1、用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画出长短不同的直条，并把它们按一定的顺序排列起来，这样的统计图就是条形统计图。 2、从条形统计图中可以清楚地看出各种数量的多少。 $$