《笔算乘法（不进位）》说课（课件）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

人教版小学数学三年级下册第三单元单元第3课时 《笔算乘法（不进位）》说课 1 CONTENTS 目录 教材内容 01 学情分析 02 教学目标以及重难点 03 教法、学法 04 教学过程 05 板书设计 06 2 教 材 内 容 单击此处输入你的正文，文字是您思想的提炼，为了最终演示发布的良好效果。 壹 3 教材编排 《笔算乘法（不进位）》是人教版小学数学三年级下册第三单元第3课时的内容。本节课主要介绍笔算乘法（不进位）的方法和应用。通过让学生进行笔算乘法练习，可以培养学生的笔算能力和数学思维能力，提高学生对数学运算的掌握水平。本课时主要涉及两位数乘以一位数的计算，通过掌握不进位的笔算方法，为后续学习进位的笔算乘法打下基础。 学情分析 贰 6 学生认知水平分析 三年级的学生已经学过基本的口算乘法，但对于笔算乘法还比较陌生。因此，教师需要通过多种形式的笔算练习，帮助学生掌握笔算乘法的计算法则和技巧，提高学生的计算速度和准确性。同时，教师还应该注重引导学生发现笔算乘法的规律和特点，帮助学生建立正确的数学思维方法。此外，教师还应该关注学生的实际问题解决能力，让学生在实际情境中运用笔算乘法知识，提高学生的综合实践能力。 7 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法，并能正确地进行计算。 在探究算法的过程中，借助直观模型进行知识迁移，提高运算能力，培养几何直观。 1 教学目标 重点 难点 掌握两位数乘两位数（不进位）的计算方法。 理解两位数乘两位数（不进位）的算理。 教法、学法 叁 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 教学过程 肆 14 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 15 1、复习导入 8 2 1 4 2 × 2 3 1 3 × 3 9 6 2、探究新知 1 一套书有14册，王老师买了12套。一共买了多少册？ 一共买了多少册 14×12＝ 你会计算吗？把你的方法试着用点子图表示出来。 2、探究新知 小组合作 1.试着用点子图进行口算。 2.小组内说说自己的想法，然后汇报。 14×12＝ 2、探究新知 14×12＝ 4套 4套 4套 小亮这样想： 14×4＝56 56×3＝168 10套 2套 小红这样想： 14×10＝140 14×2＝28 140＋28＝168 168（册） 2、探究新知 14×12＝ 怎样用竖式计算？ 想 一 想 1 6 8 × 1 2 1 4 8 4 2 … 14×2的积 2套书的册数 1 … 14×10的积（个位的0省略不写） 10套书的册数 168（册） 答：一共买了168册。 2、探究新知 两位数乘两位数应该如何计算呢？ 相同数位对齐，用一个乘数各个数位上的数分别与另一个乘数相乘，再把所得结果相加。 说一说 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 笔算乘法（不进位） 两位数乘两位数（不进位）的计算方法 单击此处添加副标题内容 感谢观看！ 24 $$