《解决问题（1）》（说课课件）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

人教版小学数学三年级下册第四单元单元第5课时 《解决问题（1）》 说 课 1 Contents 目录 教材内容 学情分析 教学目标以及重难点 教法、学法 教学过程 板书设计 2 单击此处添加副标题内容 教 材 内 容 PART ONE 3 教材编排 《解决问题（1）》是人教版小学数学三年级下册第四单元第5课时的内容。本节课主要介绍解决问题的方法和应用。通过让学生解决实际问题，可以培养学生的数学思维能力和应用能力，提高学生对数学知识的掌握水平。本课时主要涉及两位数乘以一位数的计算，通过解决实际问题，如购物、交通等，让学生在实际情境中运用数学知识，提高学生的综合实践能力。 学情分析 PART TWO 6 学生认知水平分析 三年级的学生已经学过基本的口算乘法和笔算乘法，但对于解决实际问题还比较陌生。因此，教师需要通过多种形式的解决问题练习，帮助学生掌握解决问题的方法和技巧，提高学生的应用能力和数学思维能力。同时，教师还应该注重引导学生发现数学知识在实际生活中的应用价值，让学生感受到数学与生活的紧密联系。此外，教师还应该关注学生的实际问题解决能力，让学生在实际情境中运用数学知识，提高学生的综合实践能力。 7 点击此处添加正文，请言简意赅的阐述观点。 教 学 目 标、重难点 8 2 能用乘法两步计算解决实际问题，并会列综合算式解答。 在解决问题的过程中，体会策略多样化，提高解决问题的能力。 1 教学目标 重点 难点 用乘法两步计算解决实际问题。 会用不同的方法解决问题，并能列出相应的综合算式。 教法、学法 PART THREE 11 教法： “以学生动手操作活动为主体，以探索学习和合作交流为主线，以教师的引导点拨为副线，发挥学生的创新能力为主旨”。 学法： 在本课的学习活动中注重培养学生的空间观念、想象力、动手操作能力、探索能力和推理概括能力。 教法和学法 学 展 议 导 练 mac (m) - 1、直观操作法：唤起原有生活经验 2、比较归纳法：将经验抽象成模型 3、练习法：应用知识解决问题 教学准备 课件 13 教学过程 PART FOUR 14 教学过程 探究新知 研讨归纳 激趣导入 练习巩固 05 15 1、复习导入 一本故事书，我每天读12页，20天能读多少页？ 12×20＝240（页） 答：20天能读240页。 2、探究新知 3 某超市一个月卖出5箱保温壶，每箱12个。每个保温壶售价45元，一共卖了多少钱？ 阅读与理解 知道了什么？ 要解决的问题是什么？ 一共卖了多少钱 2、探究新知 1.独立思考，写出解答过程。 2.组内交流：你是怎么想的？你列出了什么算式？ 每一步算出来的是什么？ 3 某超市一个月卖出5箱保温壶，每箱12个。每个保温壶售价45元，一共卖了多少钱？ 一共卖了多少钱 自主探究 2、探究新知 3 某超市一个月卖出5箱保温壶，每箱12个。每个保温壶售价45元，一共卖了多少钱？ 一共卖了多少钱 分析与解答 5箱 可以先求一箱卖多少钱，再求一共卖多少钱。 （1）每箱卖了多少钱？ 45×12＝540（元） （2）一共卖了多少钱？ 540×5＝2700（元） 2、探究新知 3 某超市一个月卖出5箱保温壶，每箱12个。每个保温壶售价45元，一共卖了多少钱？ 一共卖了多少钱 分析与解答 5箱 也可以先求5箱共有多少个，再求一共卖多少钱。 （1）5箱共有多少个保温壶？ 12×5＝60（个） （2）一共卖了多少钱？ 60×45＝2700（元） 2、探究新知 （1）每箱卖了多少钱？ 45×12＝540（元） （2）一共卖了多少钱？ 540×5＝2700（元） （1）5箱共有多少个保温壶？ 12×5＝60（个） （2）一共卖了多少钱？ 60×45＝2700（元） 你会列综合算式吗？ 45×12×5 ＝540×5 ＝2700（元） 12×5×45 ＝60×45 ＝2700（元） 2、探究新知 3 某超市一个月卖出5箱保温壶，每箱12个。每个保温壶售价45元，一共卖了多少钱？ 一共卖了多少钱 回顾与反思 知道数量和每个保温壶的价格，就可以求出总钱数。 两种方法都能求出卖了_____元。 2700 答：一共卖了2700元。 3.课堂总结 4.布置作业 通过这节课的学习活动，你有什么收获？ 设置梯度练习，分层作业 板书设计 解决问题（1） 单击此处添加副标题内容 感谢观看！ 25 $$